KCI등재
Promoting Familiarity with the Present Perfect through Advice Columns
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2020
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
1305-1323(19쪽)
KCI 피인용횟수
0
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제공처
This paper explored how native English speakers used the present perfect tense in a wide array of contexts. A quasi-pilot study asked 74 Korean EFL undergraduate students what grammatical items were difficult for them to use. Verb tenses, particularly the present perfect garnered the most vote. One advice column - Ask Amy - was chosen as authentic, real-world texts in which to see how the present perfect works in native English speakers’ daily lives. A primary reason for choosing advice columns is that they often brim with a variety of verb tenses. Chapter 4 demonstrated how to properly use the present perfect tense in given contexts. It also discussed the uses of the simple past to show when native English speakers choose the tense over the present perfect, highlighting the differences between the two tenses. This study illustrates that advice columns can be an excellent resource for EFL learners to learn how to effectively use the present perfect, thereby helping them realize that grammar plays a pivotal role in saying exactly what they mean.
더보기본 논문은 영어 원어민들이 다채로운 문맥 속에서 현재완료 시제를 어떻게 사용하는 지를 살펴보았다. 준 예비 연구 (a quasi-pilot study)에서 74명의 한국 EFL 대학생들은 사용하기에 어려운 문법 사항이 무엇인가라는 질문을 받았고, 동사 시제, 그 중에서도 현재완료 시제가 첫째로 꼽혔다. 영어 원어민 화자들의 일상 속에서 자연스럽게 쓰이는 현재완료 시제를 살펴보기 위해서, Ask Amy라고 불리는 상담 기사를 선정하였다. 상담 기사를 선정한 이유 중의 하나는, 이런 양식의 글에서 다양한 동사 시제를 만날 수 있기 때문이다. 본 연구의 4장에서는 주어진 맥락 안에서 적절하게 사용된 현재 완료 시제의 용례들을 소개하고 설명하였다. 이어서 단순 과거 시제로 옮겨서 영어 원어민들이 이 두 시제를 어떤 맥락아래서 구별해서 각각 사용하는지를 살펴보았다. 이 논문이 제시하는 바는, EFL 학습자들이 현재완료 시제의 효과적인 사용법을 배우는데 있어서 상담 기사가 매우 유용한 자료가 될 수 있으며, 이는 나아가 명확한 의사소통을 위해서는 문법이 중추적인 역할을 맡는다는 점이 EFL 환경에서는 강조되어야 한다.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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