CAI용 시뮬레이션의 시각적 사실도와 학습자의 인지양식이 학업성취에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 CAI용 시뮬레이션을 이용한 학습에 있어서 학습자가 가진 장의존적 인지양식과 장독립적 인지양식에 따라 시각적 사실도가 상(上)인 경우와 하(下)인 경우에 학업 성취도에 차이가 나타나는가를 알아보는 것이다. 아울러 개별학습차원에서 학습자의 인지양식에 따라 보다 효율적이고 효과적인 CAI용 시뮬레이션의 설계를 위한 기초자료를 확보하고자하는 부차적 목적을 가진다. 이에 고등학교 1학년을 대상으로 인지양식 검사를 실시한 후 각 인지양식 집단에 따라 시각적 사실도가 상·하인 프로그램을 학습하도록 하였다. 그리고 프로그램 내용과 관련하여 학업성취도 검사를 실시하였으며 학업성취도 점수를 통계처리하여 그 결과를 분석하였다. 분석결과 CAI용 시뮬레이션의 시각적 사실도에 따라 학업성취에 차이가 나타나기는 하나, 학업성취에 있어 시각적 사실도와 인지양식의 상호작용효과는 없는 것으로 나타났다.