읽기·쓰기 통합 지도를 통한 창의적 표현 능력 신장 연구 = (A) Study on the Extension of the Creative Expressional Ability through the Integrated Instrucion of Reading and Writing
저자
발행사항
대구 : 대구교육대학교 교육대학원, 2003
학위논문사항
학위논문(석사)-- 대구교육대학교 교육대학원: 초등국어교육 전공 2003. 8
발행연도
2003
작성언어
한국어
주제어
KDC
375.471 판사항(4)
발행국(도시)
대구
형태사항
v, 107p. : 삽도 ; 26cm
일반주기명
참고문헌: p. 75-78
소장기관
초등 학교 국어과 교육의 가장 중요한 목표는 학생들의 언어 사용 기능을 신장시켜 주는 것이다. 국어과의 언어 기능이라 함은 단어나 문장 수준에서의 언어와 의미 사이의 단순한 번역 과정만을 뜻하지 않고 의미를 구성하거나 재구성하는 적극적긴 기능을 뜻한다.
본 연구에서는 읽기와 쓰기의 두 언어 영역의 관련성을 바탕으로 읽기와 쓰기의 영역을 통합 교육하여 두 영역의 기능을 함께 향상시킬 수 있는 학습자 중심적이고 과정 중심적인 통합 학습 활동을 모색, 지도하여 학생들에게 보다 창의적인 사고와 표현력을 길러 국어과의 언어 기능을 신장시키고자 하였다.
I장에서는 연구의 필요성과 선행 연구를 검토 연구의 방법 및 제한점을 설정 하고,
II장에서는 통합 언어 교육과 읽기와 쓰기의 주요 관련성과 창의성 교육, 읽기와 쓰기 영역에서 창의성 증진을 위한 여러 활동들을 바탕으로,
III장에서 읽기·쓰기 통합 교육 활동을 위한 읽기와 쓰기 통합 지도의 필요성 및 활동 프로그램 적용 원리와 본 연구 목적 달성을 위한 연구 학년, 연구반, 비교반, 시기 등의 통합 교육 활동 과정과 통합 교육 활동 내용을 선정하였다.
IV장에서는 읽기·쓰기 통합 교육 활동을 위하여 각 단계 및 통합 교육 내용에 적합한 학생 활동 중심, 과정 중심으로 다양한 자료를 교육 현실 및 수준을 고려하여 투입 교수-학습하였다. 읽기· 쓰기 통합 교육 활동 평가에서는 읽기·쓰기 통합 교육 활동을 실험전과 후로 비교하고 국어과 전체 성적 및 읽기와 쓰기 영역과 능력군별로 비교한 결과 의미 있는 결과를 도출할 수 있었다.
V장에서는 앞 장의 연구를 바탕으로 본 연구의 결론 및 제언을 정리하였다. 통합 학습 활동 결과 수행 평가와 학습 활동의 결과물이 어휘의 수나 전체 문장의 분량이 늘었으며, 표현 역시 창의성이 향상되었음을 확인할 수 있었다. 또한 국어과 전체 학습 및 독서능력도 함께 향상되는 긍정적인 전이 효과도 확인 할 수 있었다.
읽기·쓰기 통합 교육 활동을 계획 실행할 때에는 학습자가 흥미 있어 하는 활동과 자료를 구안 적용해야 한다. 관심과 참여를 유도하기 위해서는 정적인 활동보다는 동적인 활동, 소재와 활동의 다양성을 추구하여 학생들 각자 동기 부여와 성취감을 느낄 수 있게 해 주어야 하며, 또한 미리 준비된 자료와 활동들도 수업 당시의 상황에 맞추어 재구성할 필요가 있다.
통합 교육 활동을 통해 긍정적인 교육적 효과를 거두기 위해선 명확한 통합 조건과 학년별 개인별 수준 설정에 많은 연구와 실험이 필요하며 통합 교육 활동 계획, 실행 및 평가 단계까지 많은 노력과 자료가 필요하므로 관심 있는 사람들의 많은 연구와 탐구로 창의적이고 현장 적용성이 높은 자료의 축적과 교수-학습의 기법이 꾸준히 개발되어야 하겠다.
The main objective of Korean language education at elementary schools is to foster students' ability to use language. Linguistic function pursued by Korean Language Department is not confined to the mere interpretation process of the meaning of vocabularies and sentences, and but it is a positive function to construct or reconstruct the meaning.
This research sought to be based on the relevancy between the two areas -- i. e. , reading and writing --, offer integrated education on these two areas explore and offer guidance on integrated learning activities focused on learners and relevant processes aimed at improving the function in both areas, and foster students' ability to think creatively and express, thus facilitating the linguistic function by Korean Language Department.
Chapter I reviewed the necessity of this research and existing researches, and established the research method and limitations.
Chapter ll dealt with integrated language education, major relevancy between reading and writing, creativity education, and various activities designed for facilitating creativity in reading and writing.
Chapter III discussed the necessity for integrated guidance on reading and writing for corresponding integrated educational activities, and selected the contents of integrated educational activities as well as the process of integrated educational activities such as the study-target school year/class, comparative class, time aimed at achieving the principle of activities programs and the purpose of this research.
In conducting the teaching, Chapter IV employed various materials focused on students activities and processes that were fit to each step and the contents of integrated education aimed at conducting the integrated educational activities for reading and writing, given the educational reality and levels. The evaluation of the integrated education of reading and writing compared it before and after the experiment, compared the whole Korean language academic performance, areas of reading and writing, and groups by ability, and thus induced a significant result.
Chapter V was based on the proceeding study, and presented conclusions and proposals. After integrated learning activities were conducted, the finding showed that outputs of performance tests and learning activities increased the number of vocabulary and length of sentences, as well as creativity improved in expression. Also, the finding confirmed a positive transfer effect of boosting the ability of the whole Korean language learning and reading.
In planing and executing the integrated educational activities of reading and writing, learners should prepare and apply interesting activities and materials. In order to induce concern and participation, the program should pursue dynamic -- rather than passive -- activities, and diversity in materials and activities, motivate each student and make them have a sense of achievement, and reconstruct prepared materials and activities to fit actual circumstances of the class.
To achieve positive educational effects through integrated educational activities, massive research and experiments should be conducted to fit distinctive integration conditions and levels by school year and individu;lls. Likewise, since a lot of efforts and materials are needed in order to plan, execute and evaluate integrated educational activities, research and explorative efforts should be made to accumulate creative and highly field-applicable materials and develop teaching-learning techniques.
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