예비 초등 교사의 정체성 딜레마 -국어과 심화 학생의 교육 실습 과정을 중심으로- = Identity Dilemma in Primary School Student Teacher -With Special Regard to the Practice Teaching Course for Korean Language Education-

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 학생에서 교사로 극적인 역할 변화를 경험하는 교육 실습 과정 동안의예비 초등 교사의 정체성 인식과 갈등 양상을 여섯 명의 초등 예비 교사의 인터뷰를통하여 분석하였다.
실습 학교 공동체에서의 위치, 교육 실습생의 역할, 교사로서의 전문성 측면에서예비 초등 교사의 정체성을 분석한 결과, 예비 초등 교사들은 외부자, 보여주는 자,회의하는 자로서의 정체성을 가지고 갈등하고 있음을 알게 되었다.
이러한 예비 초등 교사의 문제를 해결하기 위해서 연구자는 정체성 딜레마를 교사되기의 자연스러운 과정으로 받아들이게 함과 동시에, 이러한 문제를 반성적으로 성찰하는 자세가 중요하다는 것을 인식시키는 노력이 필요하다고 보았다. 또한 교육실습의 체제와 구조에 대한 개선, 실습 학교가 예비 초등 교사에게 제공하는 경험의내용과 질적 수준에 대한 검토, 예비 초등 교사의 교과 내용 지식과 수업 실천 지식을강화하도록 교육대학의 교육과정과 교과 교육학의 교육과정 개선 등과 같은 조치가함께 이루어져야 한다고 제언하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Using the interviews with six primary school student teacher, the present study analyzed the identity consciousnesses and conflicts they had during the practice teaching course in which each of them experienced a dramatic role change from a student to a teacher.
Each primary school student teacher identified himself/herself with an outsider, a displayer and a skeptic in terms of position in a school community,role as an education intern and professionalism as a teacher.
To solve such problems, it is necessary to make efforts for letting the primary school student teacher know the importance of regarding identity dilemma as a natural process of being a teacher and of reflecting on the dilemma. Also, it is required to improve the system and structure of practice courses at teachers’ colleges, to review the experiences and qualitative levels the schools provide to the student teacher and to improve the courses at teachers’ colleges in order to strengthen subject content knowledge and teaching practice knowledge.

참고문헌 (Reference)

• 1 이경화, "초등학교 국어 수업 실습에 나타난 반성적 사고 내용" 학습자중심교과교육학회 8 (8): 275-292, 2008
• 2 이혁규, "초등 예비 교사의 실습 체험에 대한 내러티브 연구" 6 (6): 141-197, 2003
• 3 옥현진, "정체성과 문식성" 국어교육학회 35 (35): 361-386, 2009
• 4 서수현, "쓰기 수업 경험과 학생 필자의 정체성 구성" 한국초등국어교육학회 44 (44): 141-172, 2010
• 5 정혜승, "수업에 드러난 교사의 문식성 인식과 학생의 정체성 협상 양상 -예비 초등교사의 국어과 심화 수업 실습 사례를 중심으로" 한국초등국어교육학회 43 (43): 5-34, 2010
• 6 최지현, "문학교사는 존재하는가 -문학교사에 대한 문학교육학 교수, 예비교사, 그리고 국어교사의 이해" 한국문학교육학회 (21) : 41-76, 2006
• 7 Strauss, A, "근거이론의 단계" 현문사 2001
• 8 김명순, "국어과 교사들의 언어 사용 통합교육에 대한 이해 양상" 한국국어교육학회 82 (82): 25-50, 2009
• 9 박영민, "국어 교사 효능감의 구성 요인 분석" 학습자중심교과교육학회 9 (9): 241-272, 2009
• 10 남정걸, "교육실습의 이론과 실제" 교육과학사 2002
• 11 박혜경, "교육실습을 통해 살펴본 예비교사들의 경험" 한국아동교육학회 19 (19): 103-113, 2010
• 12 Shulman,L.S, "Those who understand:knowledge growth in teaching.Educational" 15 (15): 4-14, 1986
• 13 Varghese, M, "Theorizing Language Teacher Identity: Three Perspectives and Beyond" 4 (4): 21-44, 2005
• 14 Woods,D, "Teacher cognition in language teaching.Cambridge" Cambridge University Press 1996
• 15 Barcelos,A.M, "Research and practice in teacher education: Voices from the field" University of Minnesota 77-97, 2001
• 16 Sutherland, L, "Professional identity creation: Examining the development of beginning preservice teachers' understanding of their work as teachers" 26 : 455-465, 2010
• 17 Clarke,M, "Language Teacher Identities:Co-constructing Discourse and Community" England:Multilingual Matters 2008
• 18 Gee,J.P, "Identity as an Analytic Lens for Research in Education" 25 : 25-99, 2000
• 19 Shulman, L. S, "How and what teachers learn: a shifting perspective" 36 (36): 257-271, 2004
• 20 Richardson, V, "Handbook of Research on Teacher Education" Macmillan 102-119, 1996
• 21 McDiarmid, G. W, "Handbook of Research on Teacher Education" Routledge 134-156, 2008
• 22 Rogers, C. R, "Handbook of Research on Teacher Education" Routledge 732-755, 2008
• 23 Williams,J, "Constructing a new professional identity: Career change into teaching" 26 : 639-647, 2010