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만 5세 누리과정과 2015 개정 초등학교 1-2학년 교육과정의 공감교육 활동 분석 = Analysis of the educational activities of empathy in curriculum of 5-year-old Nuri course and First and Second grades from 2015 reformed elementary school
저자
발행기관
학술지명
열린유아교육연구(The Journal of Korea Open Association for Early Childhood Education)
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발행연도
2017
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Korean
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자료형태
학술저널
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51-71(21쪽)
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The purpose of this study is to provide basic data for the intergenerational education of kindergarten and elementary school empathies by analyzing the empathy related activities of 5-year-old Nuri course and first and second grade integrated curriculum in elementary school. In the teacher’s guidebook for 5-year-old Nuri course, the analysis criteria related to the empathy education were prepared. Second, the analysis criteria for extracting elements related to empathy education in educational activities for first and second grade in elementary school were prepared. Third, analysis work on empathy education activities in each curriculum was done. The results of this study were as following: First, there were 295 activities related to empathy education for the 5-year-old. It is necessary to present diverse and systematic empathy education activities in the whole educational activities. Second, the total number of empathy education activities in the curriculum for the first and second grade in the 2015 reformed school was 182. Third, the results of the analysis show that abundant empathy education activities are being carried out in the 5-year-old Nuri course. This study is meaningful in that it comparatively examines the empathy education activities of 5-year-old Nuri course and curriculum for the first and second grade in elementary school reformed in 2015 to help prepare basics of empathetic association between kindergarten and elementary school education curriculums.
더보기본 연구는 교사용 지도서를 중심으로 만 5세 누리과정과 2015 개정 초등학교 12학년 교육과정의 공감교육 관련활동을 분석하고자 하였다. 분석 대상은 만 5세 누리과정 교사용 지도서와 2015 개정 초등 1-2학년 교사용 지도서이며 분석기준을 마련하고 공감교육활동을 분석하여 빈도와 백분율을 산출하였다. 연구 결과 첫째, 만 5세 누리과정 교육활동에서의 공감교육 관련활동 관련요소는 총 295개로 분석되었다. 둘째, 2015 개정 초등 12학년 교사용 지도서의 공감교육 활동은 총 182개로 나타났다. 셋째, 유치원과 초등학교 공감교육 활동을 비교한 결과 만 5세 누리과정 교육활동 속에서 보다 풍부한 공감교육 활동이 이루어지고 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 만 5세 누리과정과 2015 개정된 초등학교 12학년 교육과정의 공감교육 활동을 분석하여 살펴 본 연구로 유치원 교육과정과 초등학교 교육과정의 공감교육 연계를 위한 기초를 마련하는데 그 의의가 있다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-03-22 | 학회명변경 | 한글명 : 열린유아교육학회 -> 한국열린유아교육학회 | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.35 | 2.35 | 2.39 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.52 | 2.45 | 2.634 | 0.69 |
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