미술치료를 활용하는 상담자의 사례개념화 기반 사례관리 교육 참여경험에 대한 질적 사례연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 미술치료를 활용하는 상담자가 사례개념화 기반 사례관리 교육을 통해 어떤 경험을 하는지 탐구하는데 그 목적이 있다. 본 연구는 이전의 관련된 사례개념화 선행연구들을 검토하여 사례개념화 기반 사례관리 교육안을 구성하였고, 이 사례개념화 기반 사례관리 교육을 8회기에 걸쳐 연구 참여자에게 실행하였다. Stake(1995)의 질적 분석방법에 따라 연구 참여자에게 사례개념화 기반 사례관리 교육 참여경험을 심층면접하고, 수집한 면접 자료를 분석하였다. 그 결과, 연구 참여자는 사례개념화 기반 사례관리 교육을 통해 내담자에게 도움이 되는 유용한 지도를 받았다고 보고하였으며, 연구 참여자의 경험의 범주는 11개로 밝혀졌다. 논의를 통해 다음 네 가지의 의미있는 주제가 다루어졌다. 1) 현재 상태에서 사례개념화 기술 부족의 자각, 2) 상담이론과 상담실무 연결의 학습 기회, 3) 학습한 사례개념화 기술을 상담현장에 적용하려는 실천적 의지, 4) 사례개념화를 심화하는 과정에서 접하는 수퍼비전 이슈를 즉시적으로 해결할 수 있는 현장 수퍼비전 욕구. 마지막으로 연구 결과의 논의를 바탕으로 하여 상담실무자에게 도움이 되는 실제적 제언과 연구 시사점을 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The aim of this research was to explore experience of a counselor using art therapy through case management training which was based on case conceptualization. After examining the body of literature already on the topics of case conceptualization, the case conceptualization-based case management training was developed and implemented for the research participant through eight sessions. Stake‘s qualitative methodology was used to guide interviews with a counselor using art therapy about her experience through case conceptualization-based case management training and to analyze data collected. The results revealed that the case management training was helpful in treating her clients, and 11 categories were identified. The following significant topics were discussed: (a) being aware of her own lack of skill for case conceptualization on current status, (b) opportunity to learn counseling theory -counseling practicum connection, (c) practical willingness to apply the learned skills to her counseling site, (d) need for on-site supervision that can solve problems immediately in the process of deepening the skill for case conceptualization. Finally, some practical tips and research implications for counseling practitioners from the above discussions were proposed.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• I. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적
• 2. 연구문제
• II. 연구방법
• 1. 연구대상
• 2. 본 연구에서 사용된 사례개념화 기반 사례관리 교육의 주요내용
• 3. 사례개념화 기반 사례관리 교육 진행자
• 4. 면접
• 5. 면접자료 분석
• III. 연구결과
• 1. 사례개념화 기반 사례관리 교육 참여자의 변화 경험
• IV. 논의
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

• 1 이명우, "효과적인 상담을 위한 사례개념화의 실제 : 통합적 사례개념화 모형(ICCM-X)" 학지사 2017
• 2 성혜숙, "학교상담 사례 개념화 요소 목록 개발" 교육연구원 28 (28): 101-122, 2012
• 3 전정운, "초심 수퍼바이저의 전문성 발달과정 연구" 한국상담학회 13 (13): 2607-2624, 2012
• 4 Miles, B. M., "질적 자료 분석론" 학지사 2009
• 5 Stake, R. E., "질적 사례 연구" 창지사 2000
• 6 고미영, "질적 사례 연구" 청목출판사 2009
• 7 박은선, "전반적인 미술치료 수퍼비전과 미술을 기반으로 한 수퍼비전 현황, 인식 및 만족도 연구" 한국예술심리치료학회 9 (9): 91-115, 2013
• 8 양현숙, "아동상담자가 지각하는 수퍼비전 내용과 수퍼바이저 역할에 대한 인과분석" 미래유아교육학회 11 (11): 135-158, 2004
• 9 방기연, "상담전문지도에 대한 상담자의 요구분석" 延世大學校 大學院 1996
• 10 이수림, "상담자의 지혜가 상담과정 및 상담성과에 미치는 영향" 한국상담심리학회 22 (22): 71-94, 2010
• 11 오효정, "상담자의 경력과 사례개념화수준 간의 관계: 인지적 지혜의 매개효과" 한국상담심리학회 24 (24): 255-271, 2012
• 12 이윤주, "상담사례개념화 요소목록 개발 및 타당성 검증 연구" 서울대학교 대학원 2001
• 13 이명우, "상담사례개념화 교육 프로그램 개발 연구" 한국청소년상담복지개발원 12 (12): 143-155, 2004
• 14 이명우, "상담사례개념화 교육 프로그램 개발 연구" 연세대학교 대학원 2004
• 15 이명우, "사례개념화 집단교육의 효과 분석" 한국예술심리치료학회 9 (9): 113-131, 2013
• 16 이명우, "사례개념화 수퍼비전 과정-성과 단일 사례연구 : 수련기 초기 수퍼바이지 대상" 특수교육재활과학연구소 50 (50): 19-42, 2011
• 17 이명우, "사례개념화 교육을 위한 상담전문가의 경험적 지식 탐색 연구" 한국상담심리학회 17 (17): 277-296, 2005
• 18 김채연, "미술치료사의 자의식과 자기효능감에 관한 연구" 한국예술심리치료학회 9 (9): 67-90, 2013
• 19 홍혜정, "미술치료 임상실습 현장 수퍼바이저 체험연구" 한국예술심리치료학회 13 (13): 29-48, 2017
• 20 이명우, "근거이론에 의한 사례개념화 교육 경험 분석" 한국예술심리치료학회 11 (11): 67-90, 2015
• 21 고기홍, "가족문제 사례개념화 모형 개발" 한국청소년상담복지개발원 13 (13): 3-15, 2005
• 22 Prieto, L. R., "Using case documentation to strengthen counselor trainee's case conceptualization skills" 80 : 19-21, 2002
• 23 Skovholt, T. M., "Themes in therapist and counselor development" 70 (70): 505-515, 1992
• 24 Kuyken, W., "The science and practice of case conceptualization" 36 (36): 757-768, 2008
• 25 Skovholt, T. M., "The evolving professional self:Stages and themes in therapist and counselor development" John Wiley 1995
• 26 Kendjelic, E. M., "The effect of case formulation training on the quality of written case formulation" University of Louisville 1998
• 27 Ladd, C., "The effect of case conceptualization training on counselor competence and the influence of self-efficacy" Florida Atlantic University 2015
• 28 Loganbill, C., "The case conceptualization format : A training device for practicum" 22 : 235-241, 1983
• 29 Morrissette, P. J., "Self-supervision" Taylor & Francis Group 2002
• 30 Dudley, R., "Rate of agreement between clinicians on the content of a cognitive formulation of delusional beliefs : The effect of qualifications and experience" 38 (38): 185-200, 2010
• 31 Eells, T. D., "Forensic case formulation" John Wiley &Sons, Ltd 3-32, 2011
• 32 Warren, J., "Enhancing case conceptualization through film : The addition web" 5 : 228-242, 2010
• 33 Lanning, W., "Development of the supervisor emphasis rating form" 74 : 601-608, 1986
• 34 Kuyken, W., "Collaborative case conceptualization: Working effectively with clients in cognitivebehavioral therapy" The Guilford Press 2009
• 35 Holloway, E. L., "Clinical supervision: A system approach" Sage 1995
• 36 Sperry, L., "Case conceptualization: Mastering this competency with ease and confidence" Routledge 2012
• 37 Stevens, M. J., "A format for case conceptualization" 35 (35): 82-94, 1995