자기성찰 일지의 교회학교 교사교육 방안 연구 = A Study of Church School Teacher Education through Self-Reflective Journal

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to suggest a self–reflective journal as a teaching method for church school teachers. For this purpose, the concept of self-reflective journal, educational effect, and method were summarized through literature review. The self-reflective journal is a method that has an educational effect that allows students to acquire practical knowledge by critically reflecting on their educational experiences, recognizing problems, and resolving them in detail. The meaning and effect of the self-reflective journal as a method of Christian education are summarized through the relationship between self-reflective journal and Richard Osmer 's education for devotion and Thomas Groome' s sharing praxis. The self-reflective journal method was proposed in detail according to the seven elements of education. Limitations according to qualities of leaders and motivation of teachers and the ways to overcome in utilizing the self-reflective journal method in the field of ministry were also suggested.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 교회학교 교사교육 방법으로 자기성찰 일지를 제안하고자 하였다. 이를 위해, 문헌연구를 통해 자기성찰 일지의 개념, 교육적 효과, 그리고 방법에 대해 정리하였다. 자기성찰 일지는 자신의 교육 경험을 비판적으로 성찰하고, 문제를 인식하고, 해결방안을 구체적으로 결단하게 함으로 실천적 지식을 습득하게 하는 교육적 효과가 있는 방법이다. 자기성찰 일지와 Richard Osmer의 헌신을 위한 교육과 Thomas Groome의 나눔의 프락시스 방법과의 연관성을 통해 기독교교육 방법으로서의 자기성찰 일지의 의미와 효과를 정리하였다. 자기성찰 일지 방법을 교육의 7가지 요소에 따라 구체적으로 제안하였다. 사역현장에 자기성찰 일지방법을 활용하는데 있어서 리더의 자질과 동기부여에 따른 한계점과 극복방안도 제시하였다.

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