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유아교사의 ‘한국 전래동화’에 대한 인식연구:은유분석을 중심으로 = A Study on the Perceptions of Early Childhood Teachers’ “Korean Traditional Fairy Tales”: Focusing on metaphor analysis
저자
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학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
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2021
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
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자료형태
학술저널
수록면
21-33(13쪽)
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목적 본 연구는 유아교사의 ‘한국 전래동화’에 대한 인식연구를 은유분석을 통해 살펴보는데 목적이 있다. 방법 이를 위해 경남지역 유아교사 163명을 대상으로 구글 설문지를 통한 조사를 실시하였다. 결과 체계적 은유분석 절차에 의해 도출된 결과는 다음과 같다. 먼저, 영유아기 마음의 평가를 주는 동화, 두 번째, 시시하고 고정관념이 담긴 동화 세 번째, 다양한 삶의 교훈이 있는 동화, 네 번째, 우리 전통의 삶과 지혜가 담긴 동화, 다섯 번째, 친근하며 쉽고 재미가 있는 동화, 여섯 번째, 영유아기 필수적 경험으로써의 동화, 일곱 번째, 다양한 활동으로 확장할 수 있는 동화, 여덟 번째, 시리즈 형태로 구성된 동화가 포함된다. 결론 이러한 결과를 통해 유아교사들이 인식하는 한국 전래동화의 강점은 공유하고 확산하며, 한국 전래동화의 부정적 인식은 보완하고 개선하는데 활용될 수 있을 것이다.
더보기Objectives The purpose of this study is to examine a study on the perception of early childhood teachers “Korean traditional fairy tales” through metaphor analysis. Methods To this end, a survey was conducted on 163 early childhood teachers in Gyeongnam region through a Google questionnaire. Results The results derived by the systematic metaphorical analysis procedure are as follows. First, fairy tales that give evaluation of the hearts of infants and children, second, fairy tales with trivial and stereotyped ideas, third, fairy tales with various life lessons, fourth, fairy tales with our traditional life and wisdom, fifth, friendly and friendly It includes a fairy tale that is easy and fun, the sixth, a fairy tale as an essential experience for infancy, seventh, a fairy tale that can be expanded into various activities, and the eighth, a fairy tale in a series form. Conclusions Through these results, the strengths of Korean traditional fairy tales recognized by early childhood teachers can be shared and spread, and the negative perception of Korean traditional fairy tales can be used to supplement and improve.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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