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국내 사회상황이야기(Social Stories<sup>TM</sup>) 중재 연구 동향 분석 = An Analysis of the Trend of the Interventions Research for Social Stories<sup>TM</sup> in Korea
저자
발행기관
학술지명
발달장애연구(The Journal of the Korean Association on Developmental Disabilities)
권호사항
발행연도
2022
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-주제어
KDC
500
등재정보
KCI등재
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학술저널
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53-76(24쪽)
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본 연구는 국내의 사회상황이야기 중재 동향을 알아보고, 향후 연구를 위한 방향과 과제를 제시하고자 하였다. 이를 위하여 2012년부터 2021년까지 게재된 44편의 사회상황이야기 중재 논문의 일반현황과 연구방법 및 내용을 분석하였다. 연구 결과를 살펴보면, 첫째, 최근 10년간 발행된 논문은 총 44편이며, 연평균 4편 이상을 출판하였으며, 학술지별 발행논문 수는 정서·행동장애연구, 연구 방법으로는 사례연구가 가장 많았다. 둘째, 실험연구는 초등학생인 ADHD, 지적장애를 대상으로 통제집단 AB설계로 문제행동 +또래관계 등을 알아보기 위해 독립표본 t 검증을 실시한 결과 모두 중재효과가 있었다. 셋째, 사례연구의 대상 연령은 영·유아, 장애유형은 ASD, 대상자 수는 3명, 중재 회기는 21∼30회기, 독립변인을 책으로 단독 중재하였으며, 종속변인은 사회적 상호작용 향상, 실험설계는 대상자 간 중다 간헐 기초선 설계가 가장 많았다. 넷째, 문헌연구의 분석 대상은 국내, 장애유형은 ASD, 분석 논문 수는 11∼20편과 21∼30편, 분석 기간은 11∼20년, 분석 방법은 메타 분석, 분석자 간 신뢰도를 제시한 논문이 많았다. 다섯째, 개발연구는 ASD 학생의 사회적 기술 향상을 위한 사회상황이야기 애플리케이션 개발과 사회성 증진을 위한 사회상황이야기 콘텐츠 개발이 있었으며, 질적연구는 사회상황이야기를 활용한 실과 수업에서 얻게 된 특수교사의 실천적 지식과 발달지체유아와 일반유아의 사회적 상호작용에 미치는 의미를 알아보았다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 사회상황 이야기 중재의 개선 방안을 논의하고 후속 연구를 제언하였다.
더보기This study tried to find out the trend of mediation in Social Stories in Korea, and to suggest directions and tasks for future research. For this purpose, the general status, research methods, and contents of 44 papers on Social Stories published from 2012 to 2021 were analyzed. Looking at the research results, First, a total of 44 papers have been published in the past 10 years, and more than 4 papers have been published annually. As for the number of papers published in each journal, Journal of Emotional & Behavioral Disorders was the most, and case study was the most research method. Second, the experimental study conducted an independent sample t test to examine problem behavior + peer relationship with the control group AB design for elementary school students with ADHD and intellectual disabilities, and all had an intervention effect. Third, the target age of the case study was infants and toddlers, the type of disability was ASD, the number of subjects was 3, the intervention sessions were 21∼30 sessions, and the independent variable was independently mediated with a book, and the dependent variable was improved social interaction and the experimental design was multiple probe design across subjects was the most common among subjects. Fourth, papers that presented the analysis target of literature study in Korea, disability type as ASD, number of analyzed papers 11∼20 and 21∼30, analysis period 11∼20 years, analysis method meta-analysis, and inter-rater reliability there were many. Fifth, development research consisted of Social Stories application development to improve social skills of ASD students and Social Stories content development for social enhancement. Qualitative research investigated the practical knowledge of special teachers obtained in practical classes using Social Stories and the meaning of social interaction between children with developmental delays and general infants. Based on the above research results, we discussed and suggested ways to improve Social Stories interventions.
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