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개별화교육계획 기반 교육과정-수업-평가(기록) 일체화 방안 탐색: 교육적 요구 중심 개별화교육계획을 활용한 교과 내 재구성 사례를 중심으로 = Exploring the Integration Plan of IEP Based Curriculum-Instruction-Evaluation (Record): Focusing on the Case of Curriculum Reorganization within the Subject Using the IEP based Educational Needs
저자
발행기관
학술지명
발달장애연구(The Journal of the Korean Association on Developmental Disabilities)
권호사항
발행연도
2022
작성언어
-주제어
KDC
500
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
1-27(27쪽)
제공처
이 연구는 특수교육 대상 학생에게 교육과정-수업-평가(기록) 일체화를 실천하고자 할 때 개별화교육계획이 어떠한 유기적 관련성을 맺으며 성공적인 수업을 실현할 수 있는지에 대해 탐색하고자 하였다. 따라서 개별화교육계획을 기반으로 한 교육과정 재구성 방안을 탐색하고 사례를 제시하는 데 그 목적이 있다. 전생애주기적 관점에서 학령기의 학교교육 중심의 개별화교육계획(IEP)이 지니는 교수적, 지원적 기능에 대한 균형 잡힌 이해를 바탕으로 특수교육 대상 학생이 적용받는 교과 교육 과정을 재구성하여 개별 학생 맞춤형의 개별화된 수업으로 구현하는 과정과 이러한 수업을 통해 개별화교육계획에서 담고 있는 교육목표 달성까지도 연계되는 방안을 사례화하여 개별화교육계획 기반 교육과정-수업-평가 일체화 개념을 탐색하였다. 본 연구에서는 초등학교 2학년 자폐성장애 학생 2명을 대상으로 특수학급에서 이루어지는 국어과 수업 계획의 실제를 사례로 제시하였다. 이러한 결과를 통해 향후 다양한 유형의 개별화교육계획을 기반으로 한 교육과정-수업-평가(기록) 일체화 사례 개발을 촉진할 수 있는 기초연구로 활용될 것이며, 또한 전 학령기 특수교육 대상 학생을 대상으로 한 사례 개발의 기반이 될 것이다.
더보기The purpose of this study is to explore and present examples of curriculum restructuring based on individualized education plan in order to practice curriculum-instruction-evaluation (record) integration. The process of reconstructing the curriculum applied to special education subjects into individualized lessons based on a balanced understanding of the instructional and managerial functions of school-based individualized education plans from the life-cycle perspective. Through these lessons, we tried to suggest a plan that can be linked to achieving the educational goals contained in the individualized education plan. Two cases of elementary school students with autism disorder were presented as examples of national interest and lesson plans in special classes. Based on this, the curriculum-instruction-evaluation (record) integration based on the individualized education plan will be prepared as a foundation that can be applied to students in special education for all school ages.
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