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평생교육으로서 법교육 = 일반인에 대한 私法 분야 교육을 중심으로
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학술지명
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발행연도
2013
작성언어
Korean
주제어
KDC
360
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
45-62(18쪽)
KCI 피인용횟수
6
제공처
오늘날 우리 사회는 다양한 분야에서 빠르고 광범위하게 변화하고 있다. 과학과 정보통신기술의 급속한 발달은 이러한 변화를 더욱 부추기고 있다. 특히 현대사회가 지식기반의 사회로 변화함에 따라 학생이 아닌 일반인을 상대로 한 교육의 필요성이 증대되고 있다. 현대사회는 과거에 비해 요구되는 지식의 수준과 요구의 정도가 증대되고 있고, 조직의 생산성이나 유효성의 확대와 관련해서도 일반인의 교육에 대한 관심이 증대되고 있으며, 이는 법교육의 측면에서도 그러하다.
우리는 일상생활에서 의식적 또는 무의식적으로 다양한 형태의 법의 규율을 받고 살아가게 된다. 그럼에도 불구하고 일반인들은 ‘법은 어렵다’, ‘법은 딱딱하다’ 등 법에 대한 부정적인 시각이 강한 편이다. 이러한 이유에서 학교 내에서 이루어지는 최소한의 교육을 제외하고는 일반인은 법에 대한 교육에 그리 관심을 가지지 않는 것으로 보인다. 뿐만 아니라 법에 대한 기존의 교육은 다문화 가족, 외국인 근로자 등 특정 대상에 한정하여 진행됨에 따라 일반인이 법에 대한 교육을 받을 수 있는 기회가 그리 많지 않으며, 일반인을 상대로 한 교육이 진행되더라도 헌법 등 공법적 측면에서 법치주의, 준법정신 등을 강조한 형태를 중심으로 교육이 진행되는 경우가 많아 우리 실생활에 직접적인 관련을 가지고 있는 私法 분야에 대한 교육의 기회는 상대적으로 부족한 것이 현실이다.
이에 본 논문에서는 법교육을 평생교육의 측면에서 검토하였다. 그러나 평생교육은 다양한 범위와 대상을 포함하는 광범위한 개념이기 때문에 논의의 범위를 한정할 필요가 있다. 이에 본 논문에서는 평생교육 전반에 대한 검토가 아닌 평생교육 영역 중 법교육 영역 ? 특히 실생활에 직접적인 관련을 가지고 있는 私法 교육 영역 - 에 한정하고, 평생교육의 대상도 학교 교육의 대상자가 아닌 일반인에 한정하여 논의를 진행하여, 私法 분야 법교육의 필요성을 토대로 일반인을 상대로 한 私法 분야 교육을 활성화 시킬 수 있는 방안을 ① 私法 분야 법교육의 대상, ② 私法 분야 법교육의 구체적 내용, ③ 私法 분야 법교육 기관 및 프로그램, ④ 私法 분야 법교육 강사양성 측면에서 제시하였다.
Today, our society is changing rapidly in many areas. In particular, the development of science and information and communication technology is driving these changes. As the change in modern society to knowledge-based society, There is increasing the need for public law-related education. Modern society is increasing the level of knowledge required and the level of demand than in the past. This is the same in terms of law-related education.
We should follow the various laws in everyday life, consciously or unconsciously. Nevertheless, the public thinks negatively about the law: ‘The law is difficult’, ‘The law is rigid’. For this reason, The public does not care about law-related education except for minimal law-related education within the school. Also, law-related education is limited to a particular target - multi-ethnic families, foreign workers etc. As a result, the public is not much opportunity to access law-related education. Even if the public has a opportunity to access law-related education, there is little lawrelated education in the field of the private law that relate to real life.
In this study, I investigated law-related education in terms of lifelong education. But lifelong education is a broad concept. So I have limited the scope of the discussion. In this study, I focused on law-related education for the public in the private law, and I suggested the ways to activate lawrelated education In terms of the following - ① The subject of law-related education for the public in the private law, ② the concrete quality of law-related education for the public in the private law, ③ institutions and programs about law-related education for the public in the private law, ④ training law educators.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-09-14 | 학술지명변경 | 외국어명 : Korean Law Review -> Law Review | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2006-07-10 | 학술지명변경 | 외국어명 : Law Review -> Korean Law Review | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-05-30 | 학술지명변경 | 한글명 : 法學硏究 -> 법학연구 | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.02 | 1.02 | 1.05 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.07 | 1.02 | 1.083 | 0.19 |
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