부모의 미디어 리터러시가 유아의 스마트미디어 몰입 경향성에 미치는 영향 : 부모의 스마트미디어 중재의 매개 효과
저자
발행사항
서울 : 연세대학교 교육대학원, 2021
학위논문사항
학위논문(석사) -- 연세대학교 교육대학원 유아교육전공 2021.2
발행연도
2021
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
기타서명
The effects of parents' media literacy on children's smart media immersion trendency : the mediating effects of parents' smart media mediation
형태사항
vi, 121장 : 삽화 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 이영신
UCI식별코드
I804:11046-000000531915
소장기관
본 연구는 부모의 미디어 리터러시가 유아의 스마트미디어 몰입 경향성에 미치는 영향에서 부모의 스마트미디어 중재의 매개 효과를 알아보고자 하였다. 연구대상은 서울, 경기, 인천과 그 외 비수도권 지역에 거주하는 만 5세 유아의 부모 197쌍, 총 394명이었다.
부모의 미디어 리터러시를 측정하기 위해 Koc와 Barut (2016)이 개발하고 김지선(2019)이 일부를 번안·수정한 도구를 사용하여 어머니와 아버지가 각각 평정하였다. 유아의 스마트미디어 사용에 관한 부모의 스마트미디어 중재를 측정하기 위해 Warren과 Kelly (2002)의 척도를 바탕으로 Nikken과 Schols (2015)의 척도를 참고하여 윤보람(2020)이 번안 및 수정·보완한 척도를 사용하였으며, 어머니와 아버지가 각각 평정하였다. 유아의 스마트미디어 몰입 경향성은 한국정보화진흥원에서 개발한 유·아동 인터넷 중독 진단 척도(2011)를 스마트미디어의 몰입 경향성으로 재정의하여 수정한 이명숙(2017)의 도구를 사용하였으며, 가정 내 유아의 스마트미디어 사용 모습에 대해 어머니가 평정하였다.
수집된 자료는 각 측정 변인들의 기술적 통계치를 산출하고 부모의 미디어 리터러시와 스마트미디어 중재에 차이가 있는지 알아보기 위하여 대응표본 t 검증을 실시하였다. 부모의 미디어 리터러시 및 스마트미디어 중재가 유아의 스마트미디어 몰입 경향성에 미치는 영향을 알아보기 위하여 Pearson 적률상관계수를 산출하고, 중다회귀분석을 실시하였다. 또한, 부모의 미디어 리터러시가 유아의 스마트미디어 몰입경향성에 미치는 영향에서 어머니와 아버지의 스마트미디어 중재의 매개효과를 알아보기 위해 Hayes(2013)의 PROCESS Macro의 Model 4를 활용하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 아버지의 비판적 리터러시가 어머니보다 높은 것으로 나타났으며, 어머니는 아버지에 비해 스마트미디어 중재의 하위요인 중 제한적 중재를 많이 사용하고, 아버지는 어머니보다 공동이용을 많이 사용하는 것으로 나타났다. 또한, 어머니는 제한적 중재와 공동이용 순으로 유아의 스마트미디어 몰입경향성에 영향을 미치고, 아버지는 공동이용과 교육적 중재 순서로 유아의 스마트미디어 몰입 경향성에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 어머니의 비판적 리터러시가 유아의 스마트미디어 몰입경향성에 미치는 영향에서 어머니의 스마트미디어 중재 유형 중 제한적 중재가 부분매개효과를 가졌으며, 스마트 미디어 중재 유형 중 감독은 매개 효과를 나타내지 않았다.
결론적으로 유아의 스마트미디어 몰입경향성에는 어머니의 비판적 리터러시와 어머니의 제한적 중재, 아버지의 공동이용이 영향을 미치는 요인이라는 것을 알 수 있다. 또한 어머니가 비판적으로 미디어를 활용할수록 스마트미디어 중재 중 제한적 중재를 많이 사용하며, 제한적 중재를 사용할수록 유아의 스마트미디어 몰입 경향성이 낮아질 수 있음을 의미한다.
따라서 유아의 스마트미디어 몰입경향성에 대한 부모의 미디어 리터러시와 중재의 중요성을 알리고, 유아의 스마트미디어 몰입경향성과 관련하여 부모의 미디어에 대한 이해를 돕고 적절한 미디어 중재 방법을 모색할 수 있는 부모 대상 미디어 교육 프로그램의 필요성을 시사한다.
The purpose of this study is to examine the mediating effects of parents' smart media mediation on the influence of their media literacy on young children's smart media immersion tendency. The subjects of this study were 197 parents of 5-year-old infants residing in Seoul, Gyeonggi, Incheon and other non-capital regions, for a total of 394.
Based on the measures of Warren and Kelly (2002), Yoon Bo-ram (2020) used revamped, modified, and supplementary measures, respectively, and evaluated by his mother and father, based on the measures of Nickken and Scholes (2015). The tendency of infants to immerse in smart media was used by Lee Myung-sook (2017)'s tool, which was modified by redefining the diagnostic scale of childhood and children's Internet addiction (2011), developed by the Korea Information Society Agency, and her mother evaluated the use of smart media in the home.
The collected data calculated the technical statistics of each measurement variable and conducted paired t-test to see if there is any difference between the media literacy of parents and smart media arbitration. To see the impact of parental media literacy and smart media intervention on the tendency of children to immerse in smart media, Pearson's product moment correlation coefficient was calculated and multiple regression was conducted. In addition, we utilize Model 4 of Hayes (2013)'s PROCESS Macro to examine the mediated effects of mother and father's smart media intervention in the influence of parental media literacy on infants' smart media immersion.
The results of this study were as follows: First, it was found that the critical literacy of the father was higher than that of the mother, the mother used more limited arbitration among the sub-factors of smart media intervention than the father, and the father used more use with the child than with the mother. Furthermore, it has been shown that the mother influences the tendency to concentrate on the smart media of the infant in the order of limited intervention and joint use, while the father influences the tendency to concentrate on the smart media of the infant in the order of co-use and educational intervention.
Second, the limited intervention of the mother's smart media intervention type had a partial mediation effect in the influence of her critical literacy on the child's smart media immersion tendency, and the supervision of the smart media intervention type did not have a mediated effect.
In conclusion, it can be seen that the tendency of infants to immerse in smart media is a factor that affects the critical literacy of mothers, limited mediation of mothers, and the joint use of fathers. Also, the more critical the mother uses the media, the more she uses limited arbitration. This means that the more restrictive intervention is used, the lower the tendency of infants to immerse in smart media.
Therefore, it promotes the importance of parental media literacy and arbitration on the tendency of infants to immerse in smart media, and suggests the need for parent-facing media education programs to help parents understand media and seek appropriate media arbitration methods in relation to infants's tendency to immerse in smart media.
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