시청각 매체를 활용한 유아 음악 교육의 효과
저자
발행사항
서울 : 숙명여자대학교 교육대학원, 2003
학위논문사항
학위논문(석사)-- 숙명여자대학교 교육대학원 : 유아교육전공 2003. 2
발행연도
2003
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
형태사항
70p ; 26cm
소장기관
The purpose of this study is to measure the efficiency in musical teaching for infants through visual and auditory media. In the process of the study the following issues are deliberately considered.
1. Is there any difference in musical response among infants after the musical training through various means of Audio-Visual media?
2. Is there any difference in musical response among infants after the normal musical training?
3. Is there any difference in musical response among infants who are trained with and without audio-visual media?
For this study the first group in Kyongki-do is composed of 20 infants aged 5 or 6, while the second group in Seoul is composed of 20 infants of similar age.
For the measurement of musical response test and rhythmical response test I have employed Grodons PMMA(Primary Measures of Music Audiation)for infants. And for the analysis of data I have employed SPSS(Statistical Package for the Social Science) program. To know the difference of the two groups I have applied t-test for it.
The results of my study may be summarized as follows :
1. The infants who trained through the audio-visual media are considerably upgraded in musical response.
2. The program using audio-visual media may help improve in rhythmical response of infants.
3. Regularity of visual and auditory training will promote tonal and rhythm senses.
4. Infants inattentive to learning tend to be more active and more interested in music when various kinds of audio-visual media are applied.
5. Efficient teachers with much experience in these kinds of methods are more necessary nowadays in musical education for infants.
본 연구의 목적은 다양한 시청각매체를 활용한 수업이 유아음악교육에 효과가 있는지를 알아보는 것이다.
연구 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
1. 시청각 매체를 활용하여 음악수업을 받은 유아는 음악성의 차이가 있는가?
2. 일반 음악수업을 받은 유아는 음악성의 차이가 있는가?
3. 음악교육에 있어 시청각 매체를 활용하여 음악수업을 받은 유아와 일반수업을 받은 유아는 음악성에서 차이가 있는가?
본 연구를 위해 선정된 두 집단 중 제1집단은 경기도에 위치한 유아교육기관 5, 6세의 유아 20명으로 구성되었고, 제 2집단은 서울에 위치한 유아교육기관 5, 6세의 유아 20명으로 구성되었다.
본 연구의 측정도구는 Gordon의 PMMA(Primary Measures of Music Audiation) 음악성 검사지를 사용하여 음감 검사 20문항, 리듬 검사 20문항을 유아들에게 실시해 보았다.
본 연구의 자료분석은 SPSS(Statistical Package for the Social Science)프로그램을 이용하여 유아음악교육에 있어서 시청각 매체의 활용과 시청각매체를 배제한 일반음악수업이 음악성의 향상에 있어서 효과가 있는가의 여부를 알아보고 5세와 6세 아동의 음악성 차이를 알아보았다. 유아음악교육에 있어서 시청각매체를 활용한 실험집단과 일반 수업을 받은 통제 집단과의 사전 검사와 사후검사를 실시하여 두 집단을 비교 분석하였다. 본 연구의 대상인 두 집단 간의 차이를 알기 위해 t-test(검증)를 실시하였다.
본 연구결과를 토대로 다음과 같은 결론을 내릴 수 있다.
첫째, 시청각 매체를 활용한 프로그램을 적용한 후 유아들의 음감이 향상되었다. 따라서 어렸을 때부터 다양한 음악을 접하면서 경험하는 것이 중요하다.
둘째, 시청각 매체를 활용한 프로그램을 적용한 후 유아들의 리듬감이 향상되었다.
셋째, 규칙적인 음악수업은 유아들의 음감, 리듬감을 증가시켜준다.
넷째, 주의집중이 어려운 나이의 유아들에게 시청각 매체를 사용한 프로그램을 적용하여 수업을 실시한 결과 유아의 흥미를 유발하였다. 다양한 매체를 활용하여 유아들에게 여러 가지 음악적 요소들을 경험하고, 음악을 단순한 교육이 아닌 생활로 받아들이며, 유아 스스로 흥미를 느끼는 수업내용으로 발전하여 진정한 음악교육으로 인한 유아들의 재능을 발전시키는 방향으로 발전되어야 할 것으로 생각된다.
다섯째, 다양한 기술을 지닌 교사의 재능이 필요하며 1주에 규칙적인 음악시간을 확보하여 교육함으로써 유아의 음악발달에 도움을 주어야 한다.
이상의 것을 종합해 볼 때 음악교육에서의 시청각매체는 꼭 필요하며 유아들에게 음악성 발달을 향상시키기 위해서는 유아교육기관에서 지속적인 음악교육이 필요하며 다양한 매체의 개발이 있어야 하겠다.
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