KCI등재
SCOPUS
SSCI
Profile analysis of Korean high school students’ core competencies and their correlations with academic achievement = 한국 고등학생의 핵심역량 프로파일 분석 및 학업성취도와의 상관관계 분석 연구
저자
Sun-Geun Baek(백순근) (서울대학교) ; Seung-Hye Yoon(윤승혜) ; Anna Shin(신안나) ; Jooyoung Son(손주영) ; Yun-Kyung Kim(김연경) 연구자관계분석
발행기관
학술지명
KEDI Journal of Educational Policy(KEDI Journal of Educational Policy)
권호사항
발행연도
2019
작성언어
English
주제어
KDC
370
등재정보
KCI등재,SCOPUS,SSCI
자료형태
학술저널
수록면
3-20(18쪽)
KCI 피인용횟수
2
제공처
이 연구는 다차원척도법에 기반한 프로파일 분석 기법인 PAMS(Profile Analysis via Multidimensional Scaling)를 활용하여 한국 고등학생의 핵심역량 수준과 대표 프로파일을 추출하고, 핵심역량과 학업성취도 간의 상관관계를 분석하고자 한 것이다. 이를 위해 2015개정 교육과정의 내용을 반영하여 연구진이 개발한 고등학생용 여섯 가지 핵심역량 측정도구를 활용하여 고등학생 274명의 핵심역량 수준을 측정하였다. 또한 전국연합학력평가의 국어, 수학, 영어 점수를 학업성취도 데이터로 활용하였다. 분석 결과 핵심역량 중에서는 학생들의 공동체 역량 수준이 가장 높았고 심미적 감성역량 수준이 가장 낮았다. 대표 프로파일로는 ‘인지중심 유형(cognition-oriented type)’과 ‘감성중심 유형(affection-oriented type)’의 두 가지 프로파일이 추출되었으며 핵심역량과 학업성취도의 상관은 다소 낮은 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 맞춤형 교수학습 방안과 역량중심교육의 정착을 위한 적절한 평가 방안을 마련할 필요성을 논의하였다.
더보기This study identified the core competencies and the patterns of Korean high school students through Prototypical Profiles via Multidimensional Scaling (PAMS) and analyzed the correlation between the students’ core competencies and academic achievement. The data of 274 students in one typical high school were used. The core competencies were measured by the Six Core Competencies Measurement Scale for High School Students in Korea (SCCMS) developed based on the 2015 Revised National Curriculum. As academic achievements, three subject (Korean, math, and English) scores from National Academic Achievement Test (NAAT) were collected. Of six competency levels, the students’ ‘community competency’ level was the highest, but their ‘aesthetic emotion competency’ level was the lowest. The PAMS analysis revealed the presence of two prototypical profiles, ‘cognition-oriented’ type and ‘affection-oriented’ type. And the core competencies showed marginal correlation with academic achievement. Based on these findings, the need for ‘tailored teaching and learning strategies’ and ‘appropriate assessment methods’ for competency-based education was discussed.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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학술지등록 | 한글명 : KEDI Journal of Educational Policy외국어명 : KEDI Journal of Educational Policy | ||
2024 | 평가예정 | 해외DB학술지평가 신청대상 (해외등재 학술지 평가) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (해외등재 학술지 평가) | KCI등재 |
2020-12-01 | 평가 | 등재 탈락 (해외등재 학술지 평가) | |
2007-01-01 | 평가 | SSCI 등재 (신규평가) | KCI등재 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.12 | 0 | 0.1 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.1 | 0.12 | 0.28 | 0 |
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