의과대학생의 자기주도학습능력이 문제해결능력 및 진료수행자기효능감에 미치는 영향 = The Influence of Medical Students Self-Directed Learning Ability on Problem-Solving and Self-Efficacy in Clinical Performance

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 의과대학생의 자기주도학습능력이 문제해결능력과 진료수행 자기효능감에 미치는 영향을 살펴보는 데 있다.
위와 같은 연구목적 달성을 위해 제시한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 의과대학생의 자기주도학습능력은 문제해결능력에 어떠한 영향을 미치는가? 둘째, 의과대학생의 자기주도학습능력은 진료수행 자기효능감에 어떠한 영향을 미치는가?
연구문제 구명을 위해 인천, 경기, 전북, 충북에 소재한 4개 의과대학과 의학전문대학원에 재학 중인 학생 390명을 대상으로 설문을 실시하였다. 조사기간은 2017년 8월 28일부터 9월 22일까지였다. 답변이 누락되거나 성실하지 못한 답변을 한 질문지 12부를 제외한 378부의 질문지를 최종 분석 자료로 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 22.0 프로그램을 사용하여 기술통계분석, t-test, ANOVA, 상관관계분석, 단순회귀분석, 다중회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 의과대학생과 의학전문대학원생은 계열, 학년, 성별 등의 인구통계학적 변인에 따라 자기주도학습능력과 문제해결능력에 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 둘째, 의과대학생과 의학전문대학원생의 자기주도학습능력과 문제해결능력은 서로 정(+)적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 의과대학생과 의학전문대학원생의 자기주도학습능력이 문제해결능력에 유의한 정(+)적 영향을 미쳤으며, 특히 학습결과관리가 가장 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 의과대학생과 의학전문대학원생은 계열, 학년에 따라 진료수행 자기효능감에 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타난 반면, 성별에 따라서는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 다섯째, 의과대학생과 의학전문대학원생의 자기주도학습능력과 진료수행 자기효능감은 서로 정(+)적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 여섯째, 의과대학생과 의학전문대학원생의 자기주도학습능력이 진료수행 자기효능감에 유의한 정(+)적 영향을 미쳤으며, 특히 학습환경조성이 가장 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다.
결론적으로 의과대학생과 의학전문대학원생들의 자기주도학습능력은 문제해결능력과 진료수행 자기효능감에 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 자기주도학습능력의 학습결과관리와 학습환경조성이 문제해결능력과 진료수행 자기효능감을 향상시키는데 각각 중요한 하위요인임을 확인하였다. 따라서 의과대학생과 의학전문대학원생의 문제해결능력과 진료수행 자기효능감을 높이기 위해서는 자기주도학습능력의 학습결과관리와 학습환경조성 요인을 향상시켜 줄 수 있는 교육 프로그램이 활성화 되어야 하며, 이를 위한 관심과 노력이 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the study was to examine the influence of medical school students' self-directed learning ability on problem solving skills and self-efficacy in clinical performance.
The research problems were as follows. First, how does the self-directed learning ability of a medical school students influence problem solving skills? Second, how does the self-directed learning ability of a medical school student influence clinical perfomance self-efficacy?
To inquire into the research problem, 390 offline copies of survey were distributed to and then collected from students attending 4 different medical graduate schools in Incheon, Gyeonggi, Jeonbuk, and Choongbuk for the analysis of self-directed learning ability, problem solving skills, and clinical perfomance self-efficacy. The period for distribution was between August 28th and September 22nd of 2017, and excluding incomplete 12 copies, a total of 378 copies were used in the final analysis. Using the SPSS 22.0 program, the collected data was analysed using the following. Descriptive statistic analysis, t-test, ANOVA, correlation analysis, simple regression analysis, and multiple regression analysis were used for data analysis.
The results were as follows.
First, medical school students and medical graduate school students did not display a significant statistical difference in their self-directed learning ability and problem solving skills according to demographic variables such as affiliation, year, and gender. Second, self-directed learning ability and problem solving skills of medical school and medical graduate school students display a positive correlation. Third, the medical school and medical graduate school students‘ self-directed learning ability, especially study result management, showed a positive influence on problem solving skills. Fourth, the medical school and medical graduate school students displayed a significant statistical difference in clinical perfomance self-efficacy according to the demographic variables of affiliation and year, but did not display a significant statistical difference according to gender. Fifth, the self-directed learning ability and problem solving skills of the medical school and medical graduate school students displayed a positive correlation. Sixth, he medical school and medical graduate school students‘ self-directed learning ability, especially study result management, showed a significantly positive influence on clinical perfomance self-efficacy.
In conclusion, self-directed learning ability of medical school and medical graduate school students displayed statistically significant influence on the problem solving skills and clinical perfomance self-efficacy. Especially the study result management and the study environment creation of self-directed learning ability were proven to be important sub factors in enhancing the problem solving skills and clinical perfomance self-efficacy. Therefore, in order to increase the problem solving skills and clinical perfomance self-efficacy of medical school and medical graduate school students, programs that can enhance the study result management and the study environment creation of self-directed learning ability should be vitalized, and attention and efforts must be put into achieving this.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 ⅵ
• 영문초록 ⅷ
• 제 1 장 서론 1
• 1.1 연구의 필요성 및 목적 1
• 1.2 연구문제 5
• 1.3 용어의 정의 5
• 제 2 장 문헌고찰 7
• 2.1 자기주도학습능력의 개념과 구성요소 7
• 2.1.1 자기주도학습능력의 개념 7
• 2.1.2 자기주도학습능력의 구성요소 11
• 2.2 문제해결능력의 개념과 구성요소 14
• 2.2.1 문제해결능력의 개념 14
• 2.2.2 문제해결능력의 구성요소 17
• 2.3 진료수행 자기효능감의 개념과 구성요소 22
• 2.3.1 진료수행 자기효능감의 개념 22
• 2.3.2 진료수행 자기효능감의 구성요소 25
• 2.4 자기주도학습능력, 문제해결능력, 진료수행 자기효능감 간의 관계
• 30
• 2.4.1 자기주도학습능력과 문제해결능력 간의 관계 30
• 2.4.2 자기주도학습능력과 진료수행 자기효능감 간의 관계 32
• 제 3 장 연구방법 34
• 3.1 연구대상 34
• 3.2 연구도구 35
• 3.2.1 자기주도학습능력 36
• 3.2.2 문제해결능력 37
• 3.2.3 진료수행 자기효능감 38
• 3.2.4 설문지 구성 40
• 3.3 자료 수집 및 분석 41
• 제 4 장 연구 결과 43
• 4.1 자기주도학습능력이 문제해결능력에 미치는 영향 43
• 4.1.1 인구통계학적 특성에 따른 자기주도학습능력과 문제해결능력 43
• 4.1.2 자기주도학습능력과 문제해결능력의 관계 47
• 4.2 자기주도학습능력이 진료수행 자기효능감에 미치는 영향 52
• 4.2.1 인구통계학적 특성에 따른 진료수행 자기효능감 52
• 4.2.2 자기주도학습능력과 진료수행 자기효능감의 관계 54
• 4.3 논의 59
• 제 5 장 요약, 결론 및 제언 68
• 5.1 요약 68
• 5.2 결론 70
• 5.3 제언 73
• 참고문헌 75
• 부 록(설문지) 86