온라인 콘텐츠를 활용한 교양 수학 운영 사례

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 기초교양 수학 교과를 온라인 콘텐츠를 활용하여 운영한 사례를 통하여 교수 방 법의 하나를 제시한다. 코로나 19 이후 온라인 교육의 확산과 대중화는 현재의 교육 환경을 변화시켰다. 기초수학 학력 변화의 원인을 알아보고, 대학에서의 기초교양 수학에 미친 영향 을 살펴본다. 변화된 교육과정과 입시제도에 의한 학습자의 기초수학 능력 약화는 대학의 교 양 수학에 영향을 미쳤다. 학습자의 온라인 학습에 대한 인식의 변화와 수학적 역량의 편차는 교양 수학 교수자의 운영방법 변화를 요구한다. 온라인 콘텐츠는 이미 학습자들에게는 익숙한 학습 도구이며, 이러한 도구를 교수자들이 활용하여 운영한다면 학습 효과를 높일 수 있다. 대 학에서 제작한 온라인 콘텐츠, 오픈 강좌 플랫폼에 있는 온라인 강좌(K-MOOC, KOCW)등을 대면 수업에서 활용하여 운영한 사례를 살펴본다. 기초교양 수학 교과에서 온라인 콘텐츠를 활용하여 운영한 사례를 살펴본다. 대면 수업에서의 적절한 온라인 콘텐츠 활용은 학습자의 흥미를 유발하고 효과적인 학습활동을 유도할 수 있었다. 대면 수업방법뿐만 아니라 플립러 닝, 온라인 수업, PBL 수업 등에서 활용하는 방법을 공유할 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The world is changing rapidly, such as entering the era of the 4th industrial revolution and the development of artificial intelligence. In order for humans to respond to these changes independently, creative and critical thinking skills and efficient communication skills are essential. Writing is one of the most efficient ways to cultivate these competencies. Flipped learning is discussed as flipped learning, and it is a method in which students learn theories online in advance, and conduct activity classes such as discussion and presentation based on the learned theories in the classroom. Through this flipped learning, learners can learn theories self-directedly, communicate with instructors and fellow students through activity classes, and actually develop thinking and writing skills to maximize the learning effect. The purpose of this paper is to present a method for efficient writing education in universities using flipped learning and a model of instructional procedures accordingly. To this end, we will present a plan and instructional procedure model for efficient writing education based on actual writing instruction cases at Dongseo University. The efficient teaching plan presented in this paper can be summarized as ① three-dimensional composition of online content and preparation of plans for self-directed online learning, ② guaranteeing sufficient discussion classes and establishing efficient discussion methods with 1+2 online and 1 developing various discussion topics linked to online classes. The class procedure model based on this can be summarized as (pre-class) online class taking → (in-class) mini-class, discussion, presentation, and discussion results raised, professor feedback → (post-class) interaction and peer evaluation through online writing.

목차 (Table of Contents)

• <요약>
• I. 서론
• 1. 교양 수학의 환경
• II. 온라인 콘텐츠
• 1. KOCW와 K-MOOC
• 2. KOCW와 K-MOOC 활용
• III. 수업 사례
• 1. 교양 수학 수업
• 2. 다양한 프로그램 활용
• IV. 결론
• 참고문헌
• Abstra1ct