중등학교 기간제 체육 교사의 직무 갈등에 관한 셀프 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중등학교 기간제 체육교사의 근무 경험에서 나타나는 갈등 유형을 탐색하고, 학령인구 감소로 인해 증가하는 기간제 체육교사를 새로운 교사 유형으로 재인식할 필요성을 제기하는 데 목적이 있다. 이를 위해 자서전적 셀프연구 방법을 적용하여, 연구 참여자인 ‘나’의 중·고등학교 8년간 근무 경험을 교무수첩 및 개인 저널을 중심으로 자료화하였으며, 동료 기간제 교사들과의 면담 자료를 추가로 수집·전사하여 분석에 활용하였다. 수집된 자료는 Belenky, Clinchy, Goldberger, and Tarule(1986)의 5단계 질적 분석 절차에 따라 분석하였다. 연구 결과, 정규 교사의 복지 확대, 저출산에 따른 학령인구 감소, 고교학점제 도입 등 교육 환경의 구조적 변화로 인해 기간제 체육교사의 수요는 지속적으로 증가할 가능성이 확인되었으며, 이러한 변화는 교사의 고용 안정성뿐 아니라 학생들의 교육 경험에도 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 기간제 체육교사의 근무 환경과 갈등 양상을 조명함으로써, 이들을 다양한 교사 정체성을 지닌 교육 주체로 이해할 필요성을 제안하고, 교육 현장의 구조적 개선을 위한 기초 자료를 제공한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to explore the types of conflicts that arise in the work experiences of fixed-term physical education teachers in secondary schools and to highlight the need to redefine these teachers as a new category of educators in light of the increasing number of fixed-term physical education teachers resulting from the declining school-age population. To this end, an autobiographical self-study method was applied. The researcher documented his own eight-year work experience in middle and high schools primarily through teaching logs and personal journals. Additionally, interview data with fellow fixed-term teachers were collected, transcribed, and utilized in the analysis. The collected data were analyzed according to the five-step qualitative analysis procedure proposed by Belenky, Clinchy, Goldberger, and Tarule (1986). The results confirmed that the demand for fixed-term physical education teachers is likely to continue increasing due to structural changes in the educational environment, such as the expansion of benefits for regular teachers, the decline in the school-age population resulting from low birth rates, and the introduction of the high school credit system. Furthermore, these changes were found to affect not only teachers’ employment stability but also students’ educational experiences. By shedding light on the working conditions and conflict patterns of fixed-term physical education teachers, this study proposes the need to recognize them as educational agents with diverse teacher identities and provides foundational data for structural improvements in the educational field.

목차 (Table of Contents)

• Abstract
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 연구결과 및 논의
• Ⅳ. 결론 및 제언
• 참고문헌
• 요약