심리운동의 효과성 활용 연구 : 기독교 전인성교육을 중심으로 = A Study on the Utilization of Psychomotor Effectiveness : Focusing on Christian Whole Personality Education

국문 초록 (Abstract)

심리운동과 기독교 전인성교육의 접목은 최근의 융복합적인 학문적 경향과 흐름을 같이 한다고 볼 수 있다. 본 연구는 상담영역과 체육활동 영역의 융복합적인 결합을 통하여, 심리운동의 효과를 기독교 전인성교육에 활용 및 적용하고자 하였다. 그러므로 본 연구는 기독교 전인성교육 있어서 심리운동에 대한 개념을 정리하였고, 상담현장에서 심리운동의 적용사례 및 효과에 관한 자료를 수집하여, 상담에서 활용한 심리운동의 효과성을 분석하였으며, 심리운동의 효과성을 기독교 전인성교육에 적용 하고자 하였다.
기독교적 삶의 실천을 위해 활용할 수 있는 심리운동의 효과는 다음과 같이 정리할 수 있다. 첫째, 심리운동의 정서발달과 정신건강 효과를 기독교 전인성교육에 활용하는 것을 제안하였다. 둘째, 심리운동의 감정 및 정서 조절능력과 스트레스 감소 및 조절능력 향상 효과를 기독교 전인성교육에 활용하는 것을 제안하였다. 셋째, 심리운동의 자존감과 자기효능감 향상 효과를 기독교 전인성교육에 활용하는 것을 제안하였다. 마지막으로, 심리운동의 사회적 상호작용을 통한 공감적 능력 향상 효과를 기독교 전인성교육에 활용하는 것을 제안하였다. 심리운동의 사회적 상호작용을 통한 공감적 능력 향상의 효과는 공동체와의 관계를 중요시 하는 기독교인들에게 사랑과 지지를 통해 사회적 유대감을 강화할 수 있고, 그룹 운동이나 활동을 통해 사회적 유대감을 느끼고, 관계를 강화하는 데 기여할 수 있다. 기독교 전인성은 기독교 세계관을 기준으로 자기 자신과 타인과 바른 관계를 맺고 사회적 책임을 감당함으로 행위의 표출을 통해 하나님의 성품을 드러냄을 의미하는 것임을 기억해야 한다. 이러한 기초 위해 심리운동 등의 다양한 방법의 접목과 다면적인 노력과 지원이 선제 되어야 함을 강조한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The integration of psychomotor activities with Christian education aligns with recent trends in interdisciplinary and convergent studies. This study seeks to utilize and apply the benefits of psychomotor activities to Christian education by combining the domains of counseling and physical activities. Accordingly, the study organizes the concept of psychomotor activities within the framework of Christian education, collects data on the application and effectiveness of psychomotor activities in counseling, and evaluates their impact for potential application in Christian education fields.
The benefits of psychomotor activities, which can be applied in practical Christian living, are summarized as follows: First, the study proposes utilizing the benefits of psychomotor activities on emotional development and mental health within Christian education. Second, it suggests incorporating the enhancement of emotional regulation and stress management skills derived from psychomotor activities. Third, it recommends leveraging the improvements in self-esteem and self-efficacy achieved through psychomotor activities. Lastly, it encourages the application of the improved empathetic abilities developed through social interactions in psychomotor activities, which can foster a greater sense of love and support among Christian communities and strengthen social bonds through group exercises and activities.
It is essential to remember that Christian education seeks to reflect God’s character through the expression of virtues by forming righteous relationships with oneself and others and fulfilling social responsibilities according to a Christian world-view. Based on this foundation, various approaches, including the integration of psychomotor activities, and a multifaceted effort and support, must be emphasized as prerequisites.