초등학생들의 과학·수학 수행능력 국제 비교 = International Comparative Study on Elementary School Students' Science and Mathematics Performance Ability in TIMSS
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2001
작성언어
Korean
주제어
KDC
374
자료형태
학술저널
수록면
125-145(21쪽)
제공처
본 연구의 목적은 TIMSS의 수행 평가를 우리 나라 초등학생들에게 실시하여 그 결과를 TIMSS에 참여했던 다른 나라와 비교하고, 우리 나라 초등학생들의 수행 능력에 대한 유용한 정보를 제공하는 것이다.
연구 대상은 남학생 90명 여학생 90명으로, 대구 시내에 있는 초등학교 5개교를 선정하여 각 학교의 4학년에서 36명씩(9명씩 4조) 총 180명을 표집하였다.
TIMSS의 수행평가 문항은 모두 12개의 과제로 구성되었다. TIMSS의 수행 평가 운영 매뉴얼에 따라 과제별로 실험 준비물을 제공하고 평가를 하였다. 평가 결과는 TIMSS의 채점/코딩 체계(TIMSS International Study Center : Boston College, 1994a)에 따라 이루어졌다.
평가 결과는 TIMSS의 수행 평가 결과 분석에 따라 문항별, 과제별, 성취기대별로 평균 백분율 점수를 구하여 다른 나라와 비교하였고, 과제별 수행 능력에서 남녀간에 유의미한 차이가 있는지 알아보기 위해 T 검증을 하였다.
연구 결과, 우리 나라 학생들의 수행에 대한 전체 평균은 48%로 TIMSS에 참여했던 다른 나라와 비교해 볼 때, 가장 높게 나타났다. 그러나 문항별 및 과제별로 수행 결과를 살펴보면, 문제 해결 전략을 설명하는 문항과 개념 지식을 사용하여 결과를 설명하는 문항, 직접 탐구를 설계하고 수행하는 문항에서 낮은 결과를 보였다.
성취기대별 수행 결과는, 우리 나라 학생들은 과학적 절차 수행(69%)은 다른 나라에 비해 현저하게 높은 반면, 과학 탐구는 45%로 중위권에 머물렀다. 수학에서도 문제 해결과 수학적 증명(43%)이 수학 절차 수행(52%)보다 낮은 결과를 보였다. 이로 보아 우리 나라 학생들은 안내된 절차대로 문제를 해결하는 능력은 뛰어나나, 직접 탐구를 설계하고 수행하는 능력은 크게 부족하다고 할 수 있다.
성별에 따라 수행 능력의 유의미한 차이를 알아본 결과, 전체 평균에서 성별에 따른 유의미한 차이가 나타나지 않았고, 고무찰흙 과제(p< .05)에서만 남학생이 여학생보다 높은 수행 결과를 보였다. 따라서 남녀별 수행 능력에는 유의미한 차이가 없다고 할 수 있다.
The purpose of this study was to compare the performance of Korean students with that of other countries which participated in the Third International Mathematics and Science Study(TIMSS) and to provide useful information about the performance of the students.
For this comparative study, 180 fourth-grade students from 5 elementary schools in Taegu, Korea were sampled. The TIMSS performance assessment in consisted of 12 tasks requiring mathematics and science knowledge and performance skills. It was administered to the students according to the TIMSS administration guide. The performance of the students was scored by the TIMSS scoring system.
The results of the assessment involved calculation the average percentage scores on items, on tasks and by performance expectation categories. Also analysis for gender in performance was included.
The major findings of this study are as follows.
1. Korean students had higher achievement than other countries participated in the TIMSS.
2. Korean students were less successful in describing a problem-solving strategy and explaining findings.
3. Korean students performed very well in using scientific procedure and performing mathematic procedure but performed just slightly above the international average in 'scientific investigating'.
4. There were no significant differences in overall achievement by gender. The only significant gender difference was on the Plasticine task.
In conclusion, korean students were very successful in solving routine problem by following procedure. However, they were less successful in designing and conducting an investigation for problem-solving.
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