중 고등학교 과학과 교육과정에 반영된 화학내용의 연속성에 관한 분석연구 = An Analyt ical Study on the Articulation of Chemistry Curriculum in Secondary School
저자
발행기관
충북대학교 과학교육연구소(Science Education Center Chungbuk National University)
학술지명
권호사항
발행연도
1985
작성언어
Korean
KDC
374.405
자료형태
학술저널
수록면
1-48(48쪽)
제공처
소장기관
This study was attempt ted to analyse, grasp, and present the articulation …… continuity, sequence, integrity …… of the curricular content of chemistry in Secondary Science, to help all the science teachers when they teach chemistry in their classrooms. The result and proposal of this study are as follows.
First, the articulation of curricular content of chemistry among the science curriculum of middle school is organized in accordance with a school year or a stage, so that it can come to the special objective of all units. However, the continuity of learning experience is organized in the form of interruption. The maintaining program of continuity should be considered, to reach the deep stage of learning experience.
Second, the curricular content of chemistry among the secondary science curriculum is generally organized in spiral form,making much of articulation. Above all, chemistry Ⅰ and Ⅱ are organized successively in hamoney, for the sequence and continuity between them are deepened at the same time.
Third, as the important idea of chemistry among the reformed curriculum of high school chemistry was selected from the foreign curriculum of chemistry, it is required to introduce the fundamental conception of original frontier science so as to cope with the progress of rapidly-changing science.
Fourth, the amended curricular content of chemistry is the one which is formed out of that of every country on the basis of the basic conception of chemistry, the minimum essentials. Therefore we all agree to the proposal that to the last unit of the text book of secondary school should we add the conception of opptical chemistry, which has integration to relatate other subjects.
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