KCI등재
논술 교육을 시도한 고등학교 한문 수업에 관한 사례 연구 = A study of qualitative cases of the class in statement of Chinese characters subject
저자
김연수 (성균관대학교)
발행기관
한국한문교육학회(The educational Society of Korean Chinese Classics)
학술지명
한문교육논집(Journal of Chinese Characters Education in Korea (CCEK))
권호사항
발행연도
2008
작성언어
Korean
주제어
KDC
810.5
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
179-215(37쪽)
KCI 피인용횟수
8
DOI식별코드
제공처
This paper is intended to discuss about what curricular statement means in Chinese characters by understanding the intention that a high school teacher teaching Chinese character attempted curricular statement in Chinese characters and by examining how actual Chinese characters proceeded and changed. Accordingly, the author described in detail the process in which the author participated in and observed the class in Chinese characters of a high school when curricular statement was taught, explaining why the Chinese characters teacher attempted at a change in his / her own Chinese characters class, why the teacher selected stated education for the change, and how the intention of the teacher actually was materialized in that class, through a method of qualitative study, as a whole and in detail.
The class in Chinese characters subject curricular statement conducted by a teacher K, who participated in the study, at first, was in a form of inserting statement education into the frame of existing Chinese characters class. Then, for the understanding and extension of the contents of the Chinese characters subject, it gradually became a form of curricular writing. Writing based on the contents of Chinese characters subject in Chinese characters class has a meaning in that it brought records in Chinese characters, kept secret in the past, into the life of learners, offering an opportunity for learners to review the meaning and value from the modern viewpoint, and directing them to coming closer to materialization of the goal of Chinese characters class. In addition, writing for the understanding and expansion of curricular contents in regular class of a high school can be said to be the most suitable educational act for the purport that the integrated curriculum type statement examination, which is to be enforced from 2008 regular examination, was introduced.
본고는 한 고등학교 한문 수업에서 논술 교육을 시도하게 된 맥락과 논술 교육을 위한 글쓰기 활동이 점차 한문교과를 위한 글쓰기 활동으로 변화되는 과정을 관찰하고 분석한 사례연구이다. 본 연구를 위하여 필자는 2007년 8월부터 12월까지 약 4개월 동안 서울 인문계 고등학교 한문 교사인 K교사의 수업을 관찰하고 교사와의 심층면담을 통해 자료를 수집하였다. 수집된 자료의 분석을 거쳐 K교사가 한문 수업에서 수업 방법의 변화를 시도한 이유가 무엇인지, 수업 방법의 변화를 위해 논술 교육을 접목하게 된 계기와 교사의 의도가 실제 한문 수업에서 ‘어떻게’ 구현되고 변화되어 갔는지를 상세하게 기술하였다.
연구 결과 K교사가 기존 한문 수업에서 변화를 모색한 이유는 오래전부터 품어왔던 수업 변화에 대한 내적 갈망이 새로운 부임지로의 이전과 논술 지도교사 직무 연수라는 외적 계기에 의해 촉발되었기 때문이다. K교사는 처음에 기존의 한문 수업의 틀에 논술 교육 방법을 시도해보고자 하였다. 하지만 점차 논술교육보다는 한문교과 내용의 이해와 확장을 위한 글쓰기 활동으로 변화되었다.
한문교과를 위한 글쓰기 활동은 한문교과 내용에 대한 심도 있는 이해는 물론 과거 속에 묻혀있던 한문 기록들을 학습자가 현대적 시각에서 그 의미를 사고해 볼 수 있는 기회를 제공한다. 따라서 한문교과를 위한 글쓰기 활동은 2007 개정 한문과 교육과정에서 새롭게 제시한 한문과 교육 목표, 즉 ‘한문 자료의 비판적 이해와 심미적 향유’라는 목표 실현에 도달할 수 있는 길을 제시해 준다. 아울러 학교 정규 수업에서 교과 내용의 이해와 확장을 위한 글쓰기 활동을 하는 것이므로 2008학년도 정시 모집부터 실시되는 통합교과형 논술고사의 도입 취지도 매우 잘 부합되는 수업 방법이라 할 수 있다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022-05-19 | 통합 | KCI등재 | |
2022-04-30 | 학술지명변경 | 한글명 : 漢文敎育硏究 -> 漢文敎育論集 | KCI등재 |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2021 | 평가예정 | 계속평가 신청대상 (등재유지) | |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-05-26 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Korean Classical Chinese Education -> Journal of Chinese Characters Education in Korea | KCI등재 |
2015-04-01 | 학회명변경 | 영문명 : 미등록 -> Society for Korea Classical Chinese Education | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.45 | 0.45 | 0.46 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.48 | 0.48 | 0.763 | 0.16 |
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