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예비음악교사의 교직 선택 동기에 관한 탐색 = A Study on Pre-service Music Teachers’ Motivations of Choosing a Teaching Profession
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2021
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
1509-1530(22쪽)
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0
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이 연구는 예비음악교사들이 교직을 선택한 이유와 그 과정에서 영향을 미친 요인은 무엇이었는지 교직 선택 동기를 탐색하는 데 목적이 있다. 연구 참여자는 중등 예비음악교사 5인으로, 연구를 위해 2020년 3월부터 5월까지 온라인 화상회의 프로 그램인 Zoom을 활용하여 각 2회의 개별 심층면담을 실시하여 자료를 수집하였다. 자료 처리 및 분석은 2020년 3월부터 8월까지 이루어졌으며, 분석 결과 예비음악교 사의 교직 선택 동기는 ‘직업의 안정성 및 근무 환경’, ‘교직에 대한 적성’, ‘타인의 영향’, ‘상황에 의한 선택’ 4가지로 범주화되었다. 교직 선택 동기는 매우 복합적이며, 주변 환경이나 문화, 경제적인 배경 등에 따라 차이가 있는 것으로 드러났다. 선행연 구에서는 주로 양적 연구 방법을 사용하고 있어 음악교사가 되고자 하는 구체적인 배경을 파악하기 어려웠다. 이 연구는 질적 연구 방법을 활용하여 예비음악교사의 교직 선택 동기를 심도 있게 탐색했다는 데 의의가 있다. 이 연구의 자료는 예비음악 교사에 대한 이해를 높이고, 음악교사 양성과정 운영의 본질적인 가치와 방향성을 정립하는 데 기초자료가 될 것이다.
더보기The purpose of this study is to explore why pre-service music teachers have chosen to become teachers and what factors affected their decision. To this end, five middle school pre-service music teachers were recruited, and in-depth interviews were conducted using Zoom, an online video conferencing platform, from March to May 2020 twice for each research subject. Data processing and analysis of the interviews was conducted from March to August 2020. As a result, pre-service music teachers’ motivations for choosing a teaching profession were categorized into four: “job security and work environment,” “teaching aptitude,” “influence by others,” and “situational choice.” The motivation for choosing a teaching profession is very complex, and it turns out that there are differences depending on the surrounding environment, culture, and economic background. Prior studies mainly used quantitative research methods, so it was difficult to grasp the specific background to become a music teacher. This study is meaningful in that it explored in-depth the motivations of pre-service music teachers to choose a teaching profession using qualitative research methods. The results of this study are expected to provide basic data to enhance understanding of pre-service music teachers and to establish the essential value and direction for music teacher training course.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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