KCI등재
멘토링이 중등 과학 예비교사들의 교과교육학 지식 함양에 미치는 영향과 멘토링 운영 방안 고찰 = An Examination on the Influences and Methods of Mentoring for Improving Pedagogical Content Knowledge of Secondary Science Pre-service Teachers
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2014
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
309-332(24쪽)
KCI 피인용횟수
3
제공처
최근 과학 수업에 대한 교사 전문성의 요건 중 하나로 PCK 함양이 강조되고 있으며, 이는 예비교사교육 과정에서부터 이루어질 필요가 있다. 이에 전문가의 지원을 통해 실천적 반성을 촉진하는 멘토링이 예비교사교육의 새로운 대안이 될 가능성이 있다. 따라서 이 연구에서는 멘토링이 중등 과학 예비교사들의 PCK 함양에 미치는 영향을 살펴보고, 효과적인 멘토링 운영을 위한 방안을 모색하였다. 서울 소재의 사범대학교 3학년 예비교사들을 대상으로 수업 시연을 계획하는 과정에서 세 차례의 멘토링을 실시하였고, 수업 시연을 마친 후 사후 면담을 하였다. 연구 결과, 예비교사들은 멘토링을 통해 PCK 요소들의 중요성을 새롭게 인식하거나 개선시켜 나갈 수있었지만, PCK 요소에 대한 예비교사들의 인식 정도나 경험 정도, 멘토의 역할 등에 따라 멘토링에 대한 영향은 다양하게 나타났다. 예를 들어, 수업 계획 시 예비교사들이 가장 많이 고민했던 교수전략은 멘토링을 통해 자신들의 문제점을 인식하고 이를 수정 및 보완시켜 나갈 수 있었다. 수업 계획 시 고려해야 함을 인식하지 못했던 학습자의 오개념이나 교육과정과 같은 요소는 멘토링의 내용에 따라 예비교사들의 인식 수준에 차이가 있었다. 또한 예비교사들은 자신들이 학생이었을 때 평가를 받았던 경험으로 인해 평가 요소의 중요성에 대한 인식을 멘토링을 통해 쉽게 형성할 수 있었다. 이에 대한 교육적 함의를 논의하였다.
더보기Developing pedagogical content knowledge(PCK) has been emphasized as one of the requirements for science teacher s professionalism, and it needs to be done in teacher education courses. Mentoring which facilitates reflection through expert s supporting could be a new alternative in pre-service teachers education. In this study, we investigated the influences of mentoring for science pre-service teachers PCK cultivation, and considered its systematic operating methods. The juniors at a college of education in Seoul were asked to participate at three times of mentoring during planning teaching demonstrations, and interviews were conducted after their teaching exercises. Analyses of the results revealed that pre-service teachers were able to recognize the importances of PCK components, whereas the influences of mentoring were dependent on the degrees of perceptions and experiences of pre-service teachers and the roles of mentor. For examples, most pre-service teachers were gradually able to increase their understandings on teaching strategies they had been considering through mentoring. In student s misconception and curriculum components that were not considered in planning instructions, there were some differences in developing their perceptions and knowledges depending on mentoring content. Pre-service teachers who had several experiences on being evaluated when they were students could easily establish the perceptions on assessment s need through mentoring. Educational implications of these findings were discussed.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)