학업스트레스와 학교태도와의 관계 : 인문계 고등학교학생을 대상으로
저자
발행사항
포천 : 대진대학교 대학원, 2011
학위논문사항
학위논문(석사)-- 대진대학교 대학원: 교육학과 상담심리 2011. 8
발행연도
2011
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
경기도
형태사항
55 ; 26cm
일반주기명
지도교수:강갑원
소장기관
The purpose of this study is to conform how relationship between academic stress and school attitude in high school students it has. In addition by giving a way to reduce stress and making students have a positive school attitude, I intend to get the students to have a basic data to need to adapt well to school life.
To this end, in North Kyeon-gi Do(Uijeongbu, Yangzhou, Ilsan) and north of Seoul (Nowon-Gu 3 schools), a survey was conducted to 616 students (High school freshmen and sophomore students) on April 11 to 15, 2011. Other than false responses in the survey, a total of 590 responses were analyzed.
SPSS WIN.19 program was used as the measured scale for data analysis and the Pearson's correlation coefficient and t-Verification was got. I used the stress factors, school attitudes as measurement tools Research results are as follows:
According to this survey, the main study results are as follows:
First, Boys reported feeling more academic stress than girls, sophomores reported feeling more stress than freshmen, and students in Seoul reported more stress than students in Gyeonggi provice.
Second, The study showed that school attitudes differ slightly depending on gender, grade levels, and region. However, in relationships towards their friends, girls reported feeling a stronger tie significantly higher when compared to boys.
Third, As the academic stress and the school attitudes in general tend to show somewhat inappropriate correlation they, except the school environment suggest the inappropriate relationship.
However, the degree does not looks severe, just as a teacher-related stress and teacher-related attitudes have inappropriate correlation, the more the students get in the teacher-related stress, the poorer the attitudes toward the teacher are or the worse the attitudes toward the teacher are, the more teacher-related stress is likely to receive.
In conclusion, academic stress is moderate among high school students, but as friends-related stress and friends-related school attitude showed the highest score in survey, friends-related interest seems to be most important. So I think, we need to have a program to instruct healthy peer relationships
본 연구의 목적은 인문계고등학생들을 대상으로 학업스트레스와 학교태도는 어떤 관련성이 있는지 확인하는 데에 있다. 아울러 스트레스 해소 방안에 대한 시사점을 밝히고 긍정적인 학교태도를 가짐으로써 학교생활을 잘 적응해 나갈 수 있도록 하는데 필요한 기초 자료를 제공고자 한다.
이를 위하여 본 연구에서는 경기 북부(의정부, 양주, 일산)와 서울 북부(노원구 3개교) 인문계 고등학교 1, 2학년 학생 616명을 대상으로 2011년 4월 11일부터 15일까지 설문조사를 실시하였으며, 이 중 불성실한 응답 자료를 제외한 총 590부만 분석을 하였다. 자료 분석을 위해 SPSS WI N.19 프로그램을 이용하여 t검증과 피어슨의 상관 계수를 구하였다. 측정도구는 스트레스 요인 척도, 학교태도 척도를 사용하였다.
연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 학업스트레스는 여학생보다 남학생이, 1학년보다 2학년이, 경기지역의 학생들보다 서울지역의 학생들이 더 많은 스트레스를 받았다.
둘째, 학교태도는 성별, 학년별, 지역별에 따라 별 차이가 없는 것으로 나타났으나, 친구에 대한 태도에서 여학생이 남학생에 비해 상당히 높은 것으로 나타났다.
셋째, 학업스트레스와 학교태도간에는 전반적으로 다소 부적상관 관계에 있는 경향을 보여 학교환경태도를 제외하고는 부적관계가 있음을 시사해 준다. 그러나 그 정도는 심하지는 않아 보이며, 단지 교사관련 스트레스와 교사관련 태도가 부적상관 관계에 있어 교사 관련 스트레스를 받을수록 교사에 대한 태도가 나빠지거나 교사에 대한 태도가 나빠질수록 교사 관련 스트레스를 많이 받을 가능성이 있음을 알 수 있다.
결론적으로 고등학생들은 학업스트레스는 보통 수준인데, 친구관련 스트레스와 친구관련 학교태도 점수가 가장 높아 친구관계에 대한 관심이 가장 높은 것으로 나타나서 건전한 또래관계를 지도하기 위한 구체적인 방안이 필요하다고 본다.
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