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초등 실과의 ICT 활용 수업 적용 사례 연구 : 「우리 생활과 전기·전자」 단원을 중심으로 = A Case Study on Instruction Using ICT in Practical Arts : Focusing on 「Electricity & Electron in Life」 Unit
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2008
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Korean
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KCI등재
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학술저널
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19-34(16쪽)
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This study was conducted to develop, apply and analyze an instruction case using ICT of practical arts subject. In this study eight step model of instruction using ICT was proposed as 1) selection theme, 2) establishment goal, 3) decision type of activity,4) identification ICT using ability of students, 5) planning ICT using activity, 6) setting problem, 7) planning presentation of students, 8) planning assessment.
Instruction case using ICT of practical arts subject was applied to 32 students of 5th grade in B elementary school. To analyze instruction case using ICT of practical arts subject image scale test and image drawing test about electricity & electron were performed. Then interviews with teacher and students were accomplished.
The result of image scale test there was no statistical difference between before and after the instruction. But it was identified that the drawings about electricity & electron were more concrete after the instruction through the image drawing test.
Teacher recognized the problem and the possibility of generalization of instruction using ICT of practical arts subject. And teacher has an affirmative perception using ICT for practical exercise of practical arts subject. Students were in difficulties to practice exercise of electricity & electron, but they can get near to electricity & electron using ICT.
이 연구는 5학년 실과 「우리 생활과 전기·전자」 단원을 중심으로 하여 ICT 활용 수업 사례를 개발, 적용하고 분석하기 위해서 수행되었다. 이 연구에서는 선행 연구를 바탕으로 하여 ICT 활용 수업 모형을 1) 주제 선정, 2) 수업 목표 수립, 3) 수업 활동 유형 결정, 4) ICT 활용 선수능력 확인, 5) ICT 활동 계획, 6) 문제 설정, 7) 결과 발표 계획, 8) 평가 계획의 여덟 단계로 제시하고 이에 따른 수업 설계안을 개발하였다.
B초등학교 5학년 1반 학생 32명을 대상으로 ICT 활용 수업을 적용하였으며 이에 대한 분석을 위해서 전기·전자에 대한 이미지 조사, 전기·전자에 대한 이미지 표현 그림 분석을 수행하였으며, 학생과 교사를 대상으로 한 면담을 수행하였다.
5학년 실과 「우리 생활과 전기·전자」단원에 대한 ICT 활용 수업 전과 후에 학생들의 전기·전자에 대한 이미지 조사 결과 통계적으로 유의미한 차이는 없었다. 그러나 이미지 표현 그림을 분석한 결과 수업 전에는 전기·전자에 대한 일반적인 사항을 그림으로 표현했으나, 수업 후에는 전기·전자에 대한 구체적인 장면들을 그린 것을 확인할 수 있었다.
ICT 활용 교육에 대한 교사 면담 결과 실과 교과의 ICT 활용 수업에 대한 문제점과 함께 일반화 가능성을 확인할 수 있었으며, 실과의 실습 지도를 위한 ICT 활용 수업의 적합성에 대한 긍정적인 인식도 확인할 수 있었다. ICT 활용 교육에 대한 학생 면담 결과 학생들은 전기·전자 관련 실습을 어려워했지만 ICT 활용 수업을 통해 비교적 용이하게 접근할 수 있었음을 확인할 수 있었다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2015-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (기타) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2005-05-15 | 학술지등록 | 한글명 : 한국실과교육학회지외국어명 : Journal of Korean Practical Arts Education | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.03 | 1.03 | 1.07 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.05 | 0.97 | 1.367 | 0.39 |
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