학교장의 변혁적 지도성과 학교조직문화의 관계 = A Study on the Relationship between Schoolmasters' Transformational Leadership and School Organization Culture

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 변화와 다양성 추구라는 교육환경에 부응하는 새로운 지도성으로 학교장의 변혁적 지도성과 학교조직문화의 관계를 살펴보는데 있다. 이에 연구 목적을 달성하기 위해 설정된 연구 문제는 다음과 같다.
첫째. 교사들은 학교장의 변혁적 지도성을 배경변인에 따라 어떻게 지각하는가?
둘째. 교사들은 학교조직문화를 배경변인에 따라 어떻게 지각하는가?
셋째, 학교장의 변혁적 지도성, 교사의 배경변인과 학교조직문화는 어떤 관계가 있는가?
이상의 연구 문제를 수행하기 위해 서울특별시 소재 초등학교 13개교의 교사 310명을 모집단으로 하여 설문조사를 하였다. 회수된 설문지 중 통계처리에 부적절한 설문지와 미회수 설문지 13부를 제외한 297부를 통계처리 하였다.
학교장의 변혁적 지도성과 학교조직문화를 측정하기 위해 노종희(1996)가 개발한 질문지와 신재흡(2002)이 제작한 질문지를 활용하였다.
본 연구를 수행하는데 있어서 자료 처리를 위한 통계방법으로는 t-test 검증, 일원변량분석(one-way ANOVA), 중다회귀 분석을 사용하였다.
이상의 과정을 통해 얻은 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 학교장의 변혁적 지도성의 하위변인별로 보면 학교규모 20-35학급과 36-49학급의 교사가 50학급 이상의 교사들보다 솔선수범과 변화선도를 높게 인식하고 있었으며, 인간존중은 교사의 배경변인별 차이가 없었다.
둘째, 학교조직문화 하위변인별로 보면 경력이 길수록 친화적 문화와 합리적 문화에 대해 긍정적인 인식을 하고 있었으며, 학교 규모가 50학급 미만의 교사가 합리적 문화와 진취적 문화에 대해 높게 지각하였다.
셋째. 학교장의 변혁적 지도성과 학교조직문화의 상관관계를 살펴보면 다음과 같다.
변화선도는 친화적 문화, 합리적 문화, 진취적 문화는 정적 상관이 나타났으며, 보존적 문화는 부적 상관이 나타났다. 인간존중은 친화적 문화, 합리적 문화, 진취적 문화는 정적 상관이 나타났으며, 보존적 문화는 부적 상관이 나타났다. 솔선수범은 친화적 문화, 합리적 문화, 진취적 문화는 정적 상관이 나타났으며, 보존적 문화는 부적 상관이 나타났다.
또한 학교장의 변혁적 지도성과 교사 배경변인이 학교조직문화에 미치는 영향을 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 학교장이 인간존중 지도성을 보이고 교사의 경력이 높을수록 학교조직문화는 친화적 문화로 조성될 수 있다는 것을 알 수 있었다. 둘째, 학교장의 솔선수범, 변화선도 지도성 수준과 교사의 교육 경력은 높을수록, 학교장의 인간존중 지도성 수준은 낮을수록 학교조직문화는 합리적 문화로 조성되는 것으로 나타났다. 셋째, 학교장의 변화선도와 인간존중 지도성 수준과 교사의 경력이 높을수록 학교조직문화는 진취적 문화로 조성되는 것으로 나타났다. 넷째, 학교장의 인간존중 지도성 수준이 낮을수록 학교조직문화는 보존적 문화로 조성되는 것으로 나타났다.
이러한 결과는 학교장의 변혁적 지도성이 학교조직문화에 영향을 미치고 있음을 보여주며 학교장의 변혁적 지도성에 대하여 성별, 경력은 유의한 차이를 보이지 않았다. 이는 성별과 경력에 관계없이 모든 교사들이 학교 경영의 책임자인 교장의 역할과 변혁적 지도성의 필요성을 충분히 인식하는 데서 오는 결과로 해석할 수 있다. 20년 이상의 고경력 교사와 소규모 학교 교사가 학교조직문화를 높게 지각하며 학교조직문화 형성에 성별의 차이가 없는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The transformational leadership is deemed a new leadership corresponding to the changing and diversifying educational environment. In this context, this study aimed to analyze the relationship between schoolmasters' transformational leadership and school organization culture. To this end, the following study points were set up;
First, how differently would teachers perceive schoolmasters' transformational leadership depending on their demographic variables?
Second, how differently would teachers perceive their school organization culture depending on their demographic variables?
Third, what relationship would there exist among schoolmasters' transformational leadership, teachers' demographic variables and school organization culture?
In order to find the answers to the above questions, the researcher sampled 310 teachers working for 13 elementary schools in Seoul. A total of 297 responses excluding those unreturned or improper were used for the statistical analysis.
In order to measure schoolmasters' transformational leadership and school organization culture, the scale developed by Noh Jong-hee (1996) and the scale developed by Shin Jae-heup (2002) was used.
The data collected were statistically processed for T-test, one-way ANOVA and multiple regression analysis..
The results of this study can be summarized as follows;
First, in view of the sub-variables of schoolmasters' transformational leadership, those teachers working for the school with 20-35 classrooms or 36-49 classrooms perceived schoolmasters' role of model and transformational leadership more than those working for the school with 50 classrooms or more. Teachers' perception of human respect did not differ significantly depending on their demographic variables.
Second, in view of the sub-variables of school organization culture, teachers with longer career had more positive perception of friendly and reasonable culture, while those teachers working for the school with less than 50 classrooms perceived reasonable and progressive culture more.
Third, the correlation between schoolmasters' transformational leadership and school organization culture can be summed up as follows;
Transformation leadership was positively correlated with friendly, reasonable and progressive culture, while being negatively correlated with the conservative culture. Human respect was positively correlated with friendly, reasonable and progressive culture, while being negatively correlated with the conservative culture. Role of model was positively correlated with friendly, reasonable and progressive culture, while being negatively correlated with the conservative culture.
The results of analyzing the effects of schoolmasters' transformational leadership and school organization culture can be summarized as follows. First, when schoolmasters respected the human beings and teachers' career was longer, the school organization culture tended more to be friendly. Second, the more the schoolmasters played a role of model and endeavored to play the transformational leadership, and the longer the teachers' career was but the less the schoolmasters' leadership was oriented toward human respect, the school organization culture tended more to be reasonable. Third, the more the schoolmasters' transformational leadership was oriented toward human respect and the longer the teachers' career was, the school organizational culture tended more to be progressive. Fourth, the less the schoolmasters' transformational leadership was oriented toward human respect, the school organization culture tended more to be conservative.
The above findings may suggest that teachers' perception of schoolmasters' transformational leadership did not significantly differ depending on gender or career length, which was deemed attributable to the fact that almost all teachers were well aware of the current educational conditions, being interested in the educational administration, while perceiving that schoolmasters should play a role of model with the transformational leadership. It was also found that the teachers with 20-year or longer career and those working for the small-scale schools were highly aware of the school organization culture and that teachers' efforts for creation of a school organization culture did not differ significantly depending on gender.