특성화고 ‘인간발달’ 교과서의 인구교육 내용 분석: 저출산·고령화 사회 대비를 위한 인구교육 내용체계(2015)를 중심으로 = A Content Analysis of Population Education in ‘Human Development’ Textbook of Specialized High School : Focused on Content System in Population Education(2015)
저자
윤인경 ( Yoon In Kyung ) ; 이수정 ( Lee Soo Jeong ) ; 김민정 ( Kim Minjeong )
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2016
작성언어
-주제어
KDC
322
자료형태
학술저널
수록면
25-48(24쪽)
제공처
‘인간발달’ 과목은 특성화고 학생의 인간발달 기초에 대한 전반적인 이해와 이를 토대로 한 직업 세계에서의 발달 지향적 인간으로서의 관계 형성을 위한 교과이다. 이 연구는 2009 개정 교육과정에 의해 개발된 특성화고 인간발달 교과서에 대한 인구교육에 대한 반영 정도를 양적·질적 분석을 통해 향후 인구교육에 대한 교육적 함의를 도출하는 데 목적이 있다. 교과서 분석 준거는 윤인경 외(2006)에서 개발한 인구교육 내용 체계를 수정·보완한 4개의 대영역, 10개의 중영역, 23개의 중영역, 71개의 내용요소로 이루어진 윤인경 외(2015)의 ‘저출산·고령화 사회 대비 학교 인구교육의 내용 체계’를 활용하였다. 분석을 통해 얻은 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, ‘Ⅰ. 인간존중’ 영역에서는 중영역 ‘1. 인권’의 경우에는 모든 소영역을 다 다루고 있었으나, 중영역 ‘2. 평등’의 경우에는 소영역 ‘3) 소수자 평등’에 대한 내용이 다루어지지 않았으며, ‘2) 연령 평등’에 대한 언급 역시 부족하였다. 자료 유형은 거의 본문만을 활용하였다.
둘째, ‘Ⅱ. 가족’ 영역에서는 중영역 ‘3. 출산과 양육’의 경우에는 다양한 자료를 활용하여 모든 소영역을 다 다루고 있으나, ‘1. 가족의 의미 변화’와 ‘2. 결혼’의 경우에는 활용한 자료 유형이 제한적이었음은 물론, ‘1. 가족의 의미와 변화’ 내 소영역 ‘1) 가족구조의 변화’에 대해 제시하고 있지 않았다.
셋째, ‘Ⅲ. 인구’ 영역의 경우에는 다루는 내용의 불균형이 가장 많이 나타났다. 구체적으로 중영역 ‘1. 인구변동’과 ‘2. 저출산’에 대한 어떠한 언급이 나타나지 않았다. 또한 ‘3. 고령화’의 경우에는 단지 자료 유형은 본문 만 활용한 것으로 나타났다.
넷째, ‘Ⅳ. 복지’ 영역의 경우에는 중영역 ‘1. 공적대비(제도 및 정책)’ 내 소영역 ‘1) 가족친화 정책’, ‘2) 고령친화 정책’과 함께 중영역 ‘2. 사적 대비(진로 및 생애 설계)’ 내 소영역‘1) 생애설계와 노후 준비’에 대한 언급이 본문’과 읽기자료’를 통해 제시되어 있었다.
이와 같은 연구 결과를 통해 ‘인간발달’ 과목은 특성화고 학생의 인간발달 기초에 대한 전반적인 이해와 이를 토대로 한 직업 세계에서의 발달 지향적 인간으로서의 관계 형성을 위한 교과임에도 불구하고 인구교육과 관련된 내용 영역 간 불균형이 나타나고 있음을 알 수 있었다. 또한 이를 제시하는 방식 역시 ‘본문’과 ‘읽기자료’라는 텍스트에 한정되어 있어 학습자의 다양한 자료 유형에 대한 경험이 제한될 우려가 있었다. 따라서 향후 교과서 집필 시, 관계 부처와의 협의를 통해서 인구교육과 관련된 내용의 불균형 문제 해결 및 이를 제시함에 있어서 다양한 자료 유형을 활용할 수 있는 방안을 마련할 필요가 있을 것으로 판단된다. 저출산·고령사회 대비를 위해서는 무엇보다 교사, 학생 더 나아가 국민의 인식 변화를 위해서는 학교 교육 내에서의 교육이 중요하다. 그러므로 이에 대한 학교에서부터의 교육이 중요하므로 교육을 위해 활용되는 교과서 집필에 많은 노력을 기울여야 하며, 이 연구는 이를 위한 하나의 방안을 제시할 것으로 기대된다.
The purpose of this study is to draw an educational undertone of future population education through a quantitative and qualitative analysis of reflection level of population education in human development textbook of characterization high school developed 2009 revised curriculum. Analysis criteria of textbook is ‘The Content System of Population Education in School Adapting for Low Fertility and Aged Society’ of Yoon In-kyung(2015) consisting of 4 large sections, 10 middle sections, 23 small sections, and 71 components modifying and supplementing a content system in population education developed by Yoon In-kyung(2006). Study results gained through the analysis are as follows.
First, in a section ‘Ⅰ. Respect for Man´s Life and Dignity’, a middle section ‘1. Human Rights’ dealt with all small sections, but a middle section ‘2. Equality’ did not deal with a small section ‘3) Minority Equality’ and also had insufficient reference of ‘2) Age Equality’. As material types, the body was used.
Second, in a section ‘Ⅱ. Family’, a middle section ‘3. Childbirth and Nurture’ dealt with all small sections with various materials, but ‘1. The Variation in Meaning of Family’ and ‘2. Marriage’ used restrictive material types, and a small section ‘1) The Variation in Family Structure’ in ‘1. The Variation in Meaning of Family’ was not suggested.
Third, ‘Ⅲ. Population’ had the most content balance. In a concrete form, there was no reference of middle sections such as ‘1. Population Change’ and ‘2. Low Fertility’. In addition, ‘3. Aging’ only used the body as material types.
Fourth, in a section ‘Ⅳ. Welfare’, a small section ‘1) Life Design and Later Life Preparation’ in a middle section ‘2. Private Preparation(Career and Life Design’ with small sections such as ‘1) Family-friendly Policy’ and ‘2) Aging-friendly Policy’ in a middle section ‘1. Public Preparation(System and Policy)’ were suggested through ‘the body’ and ‘reading material’.
Through these study results, although a subject ‘human development’ is a subject for the overall understanding of a base for human development of characterization high school students and for relationship building as a development-oriented person in the work world based on this, there is an imbalance between content sections related to population education. In addition, a method suggesting this is also limited to texts such as ‘the body’ and ‘reading material’, so it is concerned that learners’ experience of various material types can be restricted. Therefore, it is necessary to draw up a plan to use various material types in the solution of the imbalance problem and the suggestion of contents related to population education through consultation with the relevant authorities on writing textbook in the future. To adapt to low fertility and aging society, and above all things, to change recognition of teachers, students, and people, education in school education is important. Therefore, education from school of this is important, so a lot of effort should be put into writing used textbook, and it is expected that this study will suggest a plan for this.
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