기독교 교육목회자 교육의 목적 : Study on the purposes on the education of the director of Christian education

국문 초록 (Abstract)

기독교 교육목회자는 기독교교육의 이론과 실천의 가교로서 기독교교육의 실효성을 거두기 위한 중요한 역할을 한다. 그러나 이처럼 중요한 이론과 실천의 중개역을 담당하는 기독교 교육목회자를 위한 교육은 드물다. 그나마도 그 교육은 대부분 기독교교육 현장의 당장의 필요를 채우려는 데 급급하다. 이 같은 그릇된 정황은 목적 상실로부터 비롯된다.
교육에서 목적은 주로 그것 자체를 위한 내재적 가치의 면에서 언급된다. 기독교 교육목회자 교육의 경우도 마찬가지이다. 내재적 차원에서 기독교 교육목회자 교육의 목적은 네 가지이다. 첫째, 교육목회자 교육의 목적은 교육목회와 그것을 수행하는 자에 대한 교육이기 때문에 배운 내용이 교육의 방법이 되도록 짜여져야 한다. 둘째, 교육목회자의 기능 면에서 그 내용을 행정, 종교, 그리고 교육적인 과제 수행이라고 볼 때, 교육목회자 교육의 목적은 이것들을 가능하게 하는 동인 차원에서 원칙, 신앙, 그리고 전문성이 될 수 있다. 셋째, 현실적으로 교육목회자는 담임목회자의 보좌역이란 신분 때문에 본질적 과제에 대해서도 결정권이 없는 경우가 많다. 그렇기 때문에 오히려 교육목회자 교육은 정직, 신앙, 그리고 마음을 추구하는 내재적 가치에 충실한 가치관교육이어야 한다. 넷째, 교육목회자 교육은 교회를 위한 교육이어야 한다. 그래서 교회의 사명이 그리스도를 중심으로 각각의 사명에 맞는 방식으로 수행되는 촉매 역할을 할 수 있도록 돕는 능력을 키우는 교육이어야 한다.
교육목회자 교육의 목적은 개인적 차원도 담겨야 한다. 교육목회자 교육은 교육목회자 자신에 대한 배려를 담은 내용이 포함되어야 하는데, 그것은 자유와 기쁨이다. 한 명의 그리스도인으로서 교육목회자는 예수 그리스도의 대속 행위를 통해 누리게 된 자유와 기쁨을 누리고 신앙공동체 안에서 나눌 수 있어야 하며, 교육지도자로서 자신과 다른 사람들을 위한 교육 사역이 기쁨을 줄 수 있어야 한다.
마지막으로 교육목회자 교육의 목적은 사회적 차원을 갖는다. 예수 그리스도의 구속사건으로부터 비롯된 내적인 성격의 자유와 기쁨은 외적으로는 섬김으로 나타난다. 이것은 구체적으로는 희생과 봉사의 능력이다. 이 능력은 사회 개선과 관련이 있는데, 그 방법에 있어 과격하고 급진적인 방식이 아닌 섬김의 방식을 따라야 한다는 점이 중요하다. 진정한 변화는 희생과 봉사가 불러일으키는 조용한 감동에 의해 가능하기 때문이다. 교육목회자 교육의 목적은 이처럼 내재적, 개인적, 그리고 사회적 차원의 균형 있는 배치 안에서 정립되어야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

One of reasons of inefficiencies of Christian education are come from insufficiency of education of the director of Christian education. Education of the director of Christian education(D.C.E.) is rare. In addition the education focuses on the skills in the need for church school education. the establishment of the purposes of education of D.C.E. is an urgent requirement of reforming such a circumstances.
The purposes of education of D.C.E. is considered in view of three dimensions, inherent, individual, and social dimension. There must be agreement with content for him to know between method for him to teach, principles, faith, and expert, searching values of honesty, faith, and heart, playing the roles of completing the tasks of church.
The purposes of education of D.C.E. have to include tasting freedom and joy come from the redemption of Jesus Christ in individual dimension. D.C.E. have to share with himself and christians in the body of Christ.
And The purposes of education of D.C.E. have to include social dimension. Internal attribute of freedom and joy come from salvation are expressed in external serving act. These are ability of sacrifice and attendance in a concrete way. These capabilities are related to reforming society which follows the way of serving, not radical. Authentic changes are possible by quitely deep emotion which stir up sacrifice and service. The harmony of these inherent, individual, and social dimension have to be included in the purposes of education of D.C.E.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 들어가는 글
• Ⅱ. 교육 목적 논의의 차원
• 1. 교육의 내재적 가치
• 2. 개인적 차원과 사회적 차원
• Ⅲ. 기독교 교육목회자 교육의 목적
• 1. 내재적 차원
• 1) 내용과 방법
• 2) 원칙, 신앙, 그리고 전문성
• 3) 신앙적 가치관
• 4) 교회의 사명
• 2. 개인적 차원: 자유와 기쁨
• 3. 사회적 차원: 희생과 봉사
• Ⅳ. 나가는 글
• Ⅴ. 도서목록