고기능 자폐범주성장애 초등학생의 구체어 및 추상어 산출: 명사와 동사를 중심으로 = Concrete and abstract word production of school-aged children with autism spectrum disorders in noun and verb

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was aimed to examine the role of abstractness and word class in word production in spontaneous speech of children with autism spectrum disorder (ASD). The participants were 36 children; 12 children with ASD, 12 typical development children matched on chronological age (CA) with the ASD, and 12 typical development children matched on language age (LA) with ASD. The utterance samples were collected through conversation with examiner and picture description procedure. Total number of words (TNW) and number of different words (NDW) according to abstractness (abstract and concrete word) and word classe (noun and verb) were measured. The results of the study were as follows: There were main effect according child group, abstractness, and word class. The ASD group produced significantly fewer TNW and NDW than the CA group, TNW and NDW of concrete words and noun were significantly higher than abstract words and verb each. There were significant interaction effect in word class×child group, abstractness×word class×child group in TNW and abstractness×word class, abstractness×word class×child group in NDW. In TNW, the ASD group produced significantly fewer verb, concrete and abstract verb than both of the CA and LA group however, the LA group produced significantly fewer TNW than the CA group in abstract verb only. In NDW, the ASD group produced significantly fewer concrete nouns, concrete and abstract verbs than the CA group. This study demonstrated that word production of children with ASD in spontaneous speech were closely related to abstractness and class of word.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 고기능 자폐범주성장애(이하 ASD) 아동의 명사와 동사를 중심으로 자발화에서의 구체어 및 추상어 사용 특성을 살펴보는 것을 목적으로 하였다. 연구대상은 초등학교에 재학 중인 만 7세~12세의 ASD 아동 12명, ASD 아동과 생활연령을 일치시킨 일반 아동(이하 CA 일치) 12명, 언어연령을 일치시킨 일반 아동(이하 LA 일치) 12명, 총 36명이었다. 각 아동들에게서 대화 및 그림보고 설명하기를 통해 발화를 수집한 후 C-unit으로 구분하였으며, 100개의 C-unit에서 사용된 명사와 동사의 추상어와 구체어의 총 낱말수(TNW) 및 새로운 낱말수(NDW)를 측정하였다. 연구 결과, TNW와 NDW 모두 아동집단, 추상어 여부(구체어와 추상어), 품사(명사와 동사)에서 유의한 차이를 보였다. ASD 집단이 LA 집단과는 유의한 차이를 보이지 않았으나 CA 집단에 비해 유의하게 적은 빈도를 보였으며, 구체어에 비해 추상어에서 그리고 명사에 비해 동사에서 TNW와 NDW가 유의하게 적었다. TNW는 품사×집단, 추상어 여부×품사×집단에서, NDW는 추상어 여부×품사, 추상어 여부×품사×집단에서 상호작용 효과를 보였다. 즉, TNW에서는 동사 구체어와 추상어 모두 ASD 집단이 두 일반아동 집단에 비해 유의하게 낮은 빈도를 보인 반면 두 일반아동 집단 간에는 동사 추상어에서만 유의한 차이가 있었다. NDW는 명사는 구체어에서만 ASD 집단이 CA 집단에 비해 유의하게 낮은 빈도를 보인 반면, 동사는 구체어에서는 ASD 집단이 CA 집단에 비해, 추상어에서는 ASD 집단과 LA 집단이 CA 집단에 비해 유의하게 낮은 빈도를 보였다. 본 연구는 ASD 아동의 어휘산출 능력이 낱말의 추상성 여부나 품사와 밀접하게 관련됨을 확인하였다.

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