문장의 유형에 대한 초등 국어 문법 교육 내용 연구 = A Study on the Contents of Korean Grammar Education about Sentence Types in the Elementary Level

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This article suggested the accomplishment criteria and content factors for teaching-learning of sentence types based on the features and objectives of grammar education. This paper discussed that the accomplishment criteria and content factors must satisfy three aspects of the following. First, it has to be manifested what is the value of grammar education related to the sentence types. Second, main agents of curriculum manifestation need to be able to understand the emphasis for teaching-learning of the sentence types. Finally, the accomplishment criteria and content factors must be clearly made in order for the agents to grasp without being confused when they publish textbooks and they teach classes. Moreover, criticizing that terminology indicating subcategories of the sentence types is not unified,this article proposed standard terminology- declarative sentence, interrogative sentence, imperative sentence, suggesting sentence, exclamatory sentence,and promising sentence.

국문 초록 (Abstract)

이 글에서는 문법 교육의 성격과 목표를 고려한 문장 유형에 대한 성취 기준과내용요소에 대한 구체적인 모습을 제시하였다. 교육과정의 성취 기준과 내용 요소를통하여 문장 유형의 문법 교육적 의미가 무엇인지 명확히 드러나야 하고, 교수ㆍ학습의 중점도 파악할 수 있어야 하며, 교육과정 실행 주체가 쉽게 이해할 수 있어서 교과서 개발이나 교수ㆍ학습 실행에 혼란이 없어야 한다는 점을 논의했다. 아울러 교육과정에서 그동안 문장의 유형과 관련된 용어가 통일되지 않은 채 혼용되어 온 점을비판하고 통일된 용어로 ‘설명하는 문장’, ‘묻는 문장’, ‘시키는 문장’, ‘제안하는 문장’,‘감탄하는 문장’, ‘약속하는 문장’이 타당함을 논의했다.

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