어린이집 아동인권선임교사의 아동학대에 대한 인식과 역할 = Senior Children's Rights Teachers' Awareness of Child Abuse and Their Roles in Day Care Centers
저자
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학술지명
권호사항
발행연도
2017
작성언어
Korean
주제어
KDC
338.5
자료형태
학술저널
수록면
59-97(39쪽)
제공처
본 연구는 서울 소재 어린이집 아동인권선임교사 194명을 대상으로 아동학대 인식과 역할 인식간의 관계에 대해 알아보았다. 연구문제로는 아동인권선임교사의 배경변인별에 따른 아동학대 인식과 역할인식간의 관계이며, 이를 위한 측정 영역으로는 이미희(2015)와 양명자(2015), 윤혜진(2008)가 사용한 인구사회학적 특징, 아동인권선임교사의 아동학대 인식, 아동인권선임교사의 역할 인식, 동의수준으로 4영역이다. 연구결과로는 ‘아동인권선임교사의 아동학대 대한 인식’은 전반적으로 높으며 ‘아동학대에 대한 인식 및역할 인식에 대한 관계성’은 통계적으로 모두 정적상관관계를 보였다. 이러한 결과를 기초로 아동인권선임교사의 역할과 시사점이 이루어졌다.
더보기The current status of senior children’s rights teachers’awareness of child abuse and their roles was identified and theproper support to qualitatively improve the status and theimplications were suggested in this study.The specific research subjects of this study were as follows.1. How do the background variables of senior children’s rightsteachers affect their awareness of child abuse and of their roles?2. What is the relationship between senior children’s rightsteachers’ awareness of child abuse and their awareness of theirroles?A survey was conducted in this study with 194 senior children’srights teachers in day care centers located in Seoul to investigatetheir awareness of child abuse and their roles.The results of the study were as follows.First, the surveyed teachers’ awareness of child abuse accordingto the background variables of marriage, qualification,qualification path, education, and major was not statisticallysignificant, while their awareness of child abuse was generallyhigh with over 4 points. Their awareness of child abuse accordingto the background variables of age, institution type, position,teacher career, children’s rights education, child abuse preventioneducation, satisfaction as senior children’s rights teacher, andsenior children’s rights teacher allowance showed statisticallysignificant difference.Second, the surveyed teachers’ awareness of their rolesaccording to the background variables of marriage, qualification,qualification path, education, and major was not statisticallysignificant, while their overall awareness of their roles was highwith over 4 points. Their awareness of their roles according tothe background variables of age, institution type, position, teachercareer, children’s rights education, child abuse preventioneducation, satisfaction as senior children’s rights teacher, andsenior children’s rights teacher allowance showed statisticallysignificant difference.Third, the relationship between the surveyed teachers’awareness of child abuse and their awareness of their rolesshowed a statistically positive correlation.The implications learned from these results were as follows.First, support plans must be prepared in consideration of thebackground variables of senior children’s rights teachers. Second,education and policy plans to raise senior children’s rightsteachers’ awareness of child abuse and of their roles must beprepared considering that their roles and performances wereaffected by their awareness of child abuse.
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