오감발달을 위한 영아미술교육 프로그램에 관한 연구 - 25개월 ~ 36개월 중심으로-
본 연구는 영아기의 중요성을 인식하고 그에 맞는 교육을 위해 프로그램이 연구되어야 한다. 라는 생각에서 출발하였다. 이러한 필요성에 따라 본 연구의 목적은 영아를 위한 미술 교육에 관한 오감을 자극하고 영아의 발달에 맞춘 구체적인 교육 프로그램을 위해 연구한다. 내가 제안 할 프로그램은 교육 기관이나 가정의 주요 양육자들이 구체적이고 계획적인 교육 프로그램과 각종 정보 및 방법으로 유아를 교육 할 수 있다고 생각한다. 제 II 장에서는 발달 특성과 예술적 표현 의 특징에 대해서 논하고 정리한다. 발달 특성은 일반적으로 쉽게 설명하고 발달특징, 25~36 개월 아동의 예술적 표현 사이의 상관관계에 대해 서술한다. 제 III 장에서는 오감 발달과 교육법의 중요성에 대해 논한다. 시각, 후각, 미각, 청각 과 촉각을 상세하게 정리하고 영아기는 빠르게 발달하는 기간이기 때문에 그 중요성을 서술한다. 교육지도 계획, 교육 방법, 평가와 주의사항으로 나누어 정리한다. IV 장에서는 프로그램은 전반적인 내용에 따라 서술한다. 연구지도 계획 은 시각, 후각, 미각, 청각, 촉각을 발달시키기 위한 내용으로 연구한다. 각 감각기관이 서로 다르지만 각 감각기관과의 상관관계를 설명하고 유아의 작품사진과 교사의 역할에 따라 서술한다. 교사가 정리, 분석하고 수업을 진행하면서 알아 야할 주의 사항 및 평가 내용을 정리한다. 첫째 25~36 개월 인 유아를 대상으로 프로그램을 교육하면서 비슷한 또래이 지만 발달의 차이는 최대 1 년간의 격차가 있다. 영아들 수업의 결과물을 비교하여서는 안된다. 영아들이 느끼는 감정 과 표현의 차이가 다 다르기 때문이다. 교사는 확실히 이점을 인식해야한다. 둘째, 유아를 양육하는 교사는 발달 특성에 주의해야한다. 영아기는 모든 감각 체계가 빠르게 진화하는 시기이기 때문에 개월 수에 따른 다른 특성을 나타낸다. 그 래서 교사의 지도내용이 발달특성에 맞추어 반응해야한다. 이 프로그램은 각 기간의 유아 및 예술적 표현의 특성은 II 장에서 설명하고 그것에 따른 교육프로그램을 연구하기 위해 개발하였다. 셋째, 유아는 거의 물체에 초점을 맞추고 않고 사회에 관한 개인차가 있으므로 교사의 역할이 중요하다. 그들은 수업 시간에 다른 장난감에 주의를 뺏기거나 가끔 수 업에 참여하지 않는다. 그것은 그들을 위해 자연스러운 행동이기 때문에 교사는 다른 재료와 단어 게임 등을 이용하여 영아에게 동기를 부여해야한다. 그리고 영아는 새로운 사람과의 관계를 힘들어 할수 있다. 교사는 그 반응에 따라 유연 한 방식으로 수업을 지도함으로써 먼저 영아와 친밀한 관계를 이끌어 내야한다. 끝으로 나는 영아를 위한 미술 교육 프 로그램을 연구하면서 느낀 것은 다음과 같다. 영아를 위한 교육의 우수한 품질과 소재와 방법에 적극적인 관심을 필요 로 하기 때문에 먼저 일반적으로 유아의 발달에 관한 연구가 필요하다고 생각한다. 가정이나 교육 기관에서의 주 양육 자가 적극적인 교육을 하기 위해서는 유아를 위한 미술프로그램 연구가 빠르게 제공되어야한다. 끝으로 이 연구가 많은 교사들과 양육자들에게 조금이나마 도움이 되길 바라고 많은 연구들이 활발하게 이루어지길 바란다.
더보기This study was begun with the appropriateness of art education for infants should be developed as well in the situation that people recognize the importance of infancy and the education for them gets more specified and planned. Based on such necessity, the purpose of this study is to stimulate the five senses regarding art education for infants and seek for specific education program along the development of them. I think the educational institute or main fosterer of home can educate the infants with the specific and planned education program and various information and methods can be suggested. In chapter II, advanced researches and literature were sought and summarized regarding developmental characteristics and those of artistic expression. Developmental characteristics in general were described simply and correlation between specific characteristics and artistic expression of 25 ~36 months-old infants was summarized. In chapter III, the importance of five senses development and teaching procedure were described. Light sense, olfactory sense, taste sense, hearing sense and tactile senses were summarized in detail and their importance was described because it is the period when infancy evolves rapidly. Teaching procedure was summarized by dividing it into teaching plan, instruction method, assessment and appreciation. It was described how entire contents should be organized in program research in teaching plan and it was summarized about activities for each step dividing it into introduction, development and finalization. It was discussed about assessing the attitude of teacher and standard of assessing infants. In chapter IV, the program was studied based on the contents mentioned previously. Ten study guidance plans were drawn out in sequential order of light sense, olfactory sense, taste sense, hearing sense and tactile senses. It targeted. Though it aimed to develop that which they are different each other, the correlation was described and summarized based on the roles of teacher regarding study guidance and the photos of the infants who are in classroom were attached. I analyzed, summarized and classified the cautions and assessed contents carrying out the classes. Such process became the important process to make the program complete and I am willing to suggest a few things. as the results of studying and teaching the program. First, there were the gap of 1 year as I developed and carried out the program targeting the infants whose ages are 25~36 months. There was difference of one year maximum, but it is because the outcome can not be compared and the tendency and reaction expression of the infants. The teachers in the field should be aware of this definitely. Second, the teachers who fosters the infants should be aware of developmental characteristics along the months. Infancy shows different characteristics because it is the period that all sensory system evolve rapidly. So, the access of teachers should get different along the teachers. In this program, development characteristics of infants for each period and characteristics of artistic expression were described in chapter II and it was applied to study guidance based on that. Third, the role of teacher is important because infants seldom focus on certain object and there are individual difference regarding sociality. They pay their attention to other toys during the class or do not participate in the class occasionally. Teacher should motivate them with other materials or word game because it is natural behaviors for them. And they can be displeased with strangers. Teacher should get along with them first by carrying out the class in flexible way along their reactions rather than proceeding the class in a hurry. At the end, I made conclusion as following studying art education program for infants. First, the research on development of infants in general is necessary for good quality of education for them and aggressive interest in materials and method is required. And the aggressive attitude of teachers in educational institutes or main fosterer at home is essential definitely and information should be provided about how to educate art for infants urgently. I expect a number of books and dynamic researches by the experts for current situation and hope this study be helpful for that.
더보기서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)