손자병법(孫子兵法)과 상담 : 갈등관리를 중심으로 = The Art of War and Counseling : Focusing on Conflict Management
저자
발행사항
청주 : 청주교육대학교 교육대학원, 2024
학위논문사항
학위논문(석사)-- 청주교육대학교 교육대학원 : 초등상담교육 2024. 2
발행연도
2024
작성언어
한국어
발행국(도시)
충청북도
형태사항
; 26 cm
일반주기명
지도교수: 이재용
UCI식별코드
I804:43006-200000746406
소장기관
손자병법(孫子兵法)과 상담: 갈등관리를 중심으로 장 호 용 청주교육대학교 교육대학원 초등상담교육 전공 (지도교수 이 재 용) 본 연구의 목적은 『손자병법』을 중심으로 손자(孫子)의 사상과 갈등관리 단서 를 파악하고 상담학적 접근을 통해 갈등관리의 상담학적 원리와 전략을 탐구하고 학교 현장에 적용하여 교육적 의미를 도출하는 데 있다. 본 연구의 연구 문제는 1)『손자병법』을 중심으로 손자(孫子)의 사상과 갈등관 리 단서를 추출할 수 있는가? 2)『손자병법』에서 추출한 갈등관리 단서로 상담학 적 접근을 통해 갈등관리 상담학적 원리와 전략을 고안할 수 있는가? 3)『손자병 법』을 통해 정리한 갈등관리 상담학적 원리와 전략을 학교 현장에 적용할 수 있는 가? 이며 박성희(2008)의 ‘고전에서 상담 지식을 추출하기’ 방법을 활용하였다. 『손자병법』에서 나타난 손자(孫子)의 사상과 갈등관리 단서를 추출하였다. 『손자병법』에서 손자가 추구한 궁극적 목표는 ‘전승(全勝)’이다. 전승이란 온전 하게 승리한다는 뜻으로 손자는 아군과 적군이 모두 온전한 상태에서 아군이 승리 하는 목표를 달성하는 것을 최고의 가치로 보았다. 손자는 전승을 위해서 최소 비 용으로 최대효과를 누릴 수 있는 ‘효율성 추구’의 마음가짐을 강조하였고, 효율성 을 추구하기 위한 아군의 ‘주도권 장악’의 마음가짐을 강조하였다. 손자는 전쟁에 서 효율성을 추구하며 주도권을 장악하기 위하여 사전점검표의 역할인 오사칠계(五 事七計)를 활용하였다. ‘지피지기(知彼知己)’의 개념은 적군을 아는 지피와 아군을 아는 지기를 합한 것으로, 적군과 아군을 알고 준비하면 전승을 할 수 있다는 것을 의미한다. ‘인적이변(因敵而變)’의 개념은 적군의 상황에 따라서 아군이 적절하게 변화하면 전승을 할 수 있다는 것을 의미한다. 『손자병법』에서 추출한 갈등관리의 목표와 원리를 상담학적으로 해석하여 구조 화한 결과는 다음과 같다. 첫째, 상담자는 ‘지피지기의 원리’를 바탕으로 내담자와 상담자 자신에 대해 객관적으로 분석하고 인식할 수 있어야 한다. 둘째, 상담자는 ‘인적이변의 원리’를 바탕으로 내담자와의 변화에 집중하며 적절한 반응을 하기 위 해 노력해야 한다. ‘지피지기의 원리’의 하위 요소로는 ‘불태’, ‘지피’, ‘지기’로 구조화하였다. 연 구자가 지피지기의 원리를 초등학교 교사와 학생과의 갈등 상황에 적용하였을 때, 초등학교 교사가 위태롭지 않아야 한다는 마음가짐(불태)을 시작으로 학생을 학생 의 시선에서 바라보며(지피) 교사 자신의 성격과 가치관 등을 파악하며 객관적으로 바라보는(지기) 모습을 도출하였다. ‘인적이변의 원리’의 하위 요소로는 ‘속전속결’, ‘임기응변’으로 구조화하였다. 연구자가 인적이변의 원리를 초등학교 교사와 학생과의 갈등 상황에 적용하였을 때, 교사와 학생 모두 지치지 않게 신속하게 처리하되 학생의 변화에 맞춰 적절하 게 끝내는 ‘속전속결’ 모습과 교사가 학생의 변화에 유연하게 대처하는 ‘임기응변’ 모습을 도출하였다. 본 연구는 시대와 장소, 상황의 차이에도 불구하고 ‘갈등관리’라는 시각에 근거 하여 『손자병법』을 상담학적으로 해석하였다는 데에 의미가 있다. 『손자병법』 으로 추출한 갈등관리의 상담학적 원리와 전략을 바탕으로, 학교 현장에 적용 가능 한 교육 및 상담적 개입 방안에 대한 노력이 지속되기를 기대한다. 주요어: 손자병법, 갈등관리, 갈등관리 상담학적 원리와 전략, 교사-학생 갈등 ※ 본 논문은 2024년 2월 청주교육대학교 교육대학원 대학원위원회에 제출된 교육학 석사학위 논문임.
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