초등교사의 체육 수업지식 수준 분석

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등교사들이 평소 체육교과 지도에 대한 관심과 자신감은 어느 정도이고, 수업지식(수업목표지식, 학생이해지식, 교육과정지식, 수업전략지식) 수준은 어느 정도인가를 밝히고자 하였다. 이를 통해 체육교과 지도에 따른 관심과 자신감 그리고 수업지식 수준을 다양한 관점에서 인식하여 체육교과 지도에 대한 관심과 자신감을 극대화하고, 보다 구체적인 수업지식과 정보를 함양토록 하여 체육교과 지도의 활성화를 이끌어 낼 수 있는 방안을 모색하는데 목적이 있다. 이 같은 목적을 달성하기 위하여 G광역시의 초등학교에 재직하고 있는 초등교사 400명을 무선 표집 방법으로 조사하였다. 조사대상자 중 성실하지 못한 응답자 79명을 제외하고 최종적으로 321명의 자료를 spss 12.0 program을 이용하여 처리하였고, 분석한 결과를 통해 얻은 본 연구의 결론은 다음과 같다.
첫째, 초등교사들이 10개의 국민공통기본교과 중에서 교과지도에 대한 관심을 보다 많이 기울이는 교과는 수학, 국어, 과학 순으로 나타나 주지교과 위주로의 높은 관심도가 나타났고, 체육교과는 실과, 도덕교과와 함께 가장 낮은 관심도를 보이며, 성별에서는 통계적으로 유의한 차이(P〈.01) 가 있었다.
둘째, 초등교사들은 10개의 국민공통기본교과 중에서 수학, 국어, 과학교과 지도에 대해 높은 자신감을 형성하고 있었고, 체육교과는 실과와 더불어 자신감이 매우 떨어지고 지도상의 어려움을 크게 느끼고 있는 것으로 나타났으며, 성별, 담당 학년별 간에는 통계적 차이(P〈.05)가 있었다.
셋째, 10개 국민공통기본교과별 수업지식의 하위 요소인 ‘수업목표지식’, ‘학생이해지식’, ‘교육과정지식’, ‘수업전략지식’의 수준은 수업목표지식과 학생이해지식은 영어가, 교육과정지식은 국어가 가장 높은 것으로 나타났으며, 실과와 체육과목은 수업지식의 4가지 하위 요소 모두에서 가장 낮은 수준을 보였다.
넷째, 체육교과 수업지식의 하위 요소인 ‘수업목표지식’, ‘학생이해지식’, ‘교육과정지식’, ‘수업전략지식’의 수준은 수업목표지식은 남교사가 여교사보다 높은 수준이었으나 학생이해지식과 교육과정지식 수준은 여교사가 남교사보다 높게 나타났으며, 수업목표지식, 학생이해지식, 그리고 교육과정지식은 성별 간에 유의한 차이(P〈.05)가 있었다.
다섯째, 초등교사가 체육교과 지도에 대한 관심과 자신감을 극대화하고, 보다 구체적인 수업지식과 정보를 함양토록 하여 체육교과 지도의 활성화와 질적 향상을 꾀하기 위해서는 교사양성 대학에서 예비교사교육 프로그램의 재편이 요구되고, 또한 현직교사에게는 다양하고 깊이 있는 체육교과 연수 프로그램을 제공하여 정례적 참여를 이끌어내야 하겠다.
여섯째, 본 연구가 초등학교에서 10개 교과를 지도하고 있는 초등 교사들을 대상으로 체육교과에 대한 수업지식을 분석하였기 때문에 종적, 횡적 연계성을 갖춘 종합적이고도 심층적인 연구 결과를 얻기 위해서는 교과 전담제로 이루어지는 중학교와 고등학교 교사를 대상으로도 폭넓게 연구되어야 하겠다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate which instruction knowledge was filled to solve hardship in guiding and to revitalize physical education. For that purpose, concern levels about each subject and self-confidence levels of elementary school teachers were surveyed, and it were compared and analyzed how deep instruction knowledge they had about each subject and how deep knowledge they had about physical education(the lesson goal, the comprehension about students, the education course, and the lesson strategy).
The targets of this study were 321 teachers of 400 elementary school teachers excepting 79 teachers that answered unfaithfully or were omitted. This data were calculated by SPSS 12.0 for Window Program.
The results analyzing concerns and self-confidence levels about Physical education and instruction knowledge(the lesson goal, the comprehension about students, the education course, and the lesson strategy) about 10 subjects each were followed as.
First, the subjects concerned much of the 10 national common standard subjects were Mathematics, Korean, and Science which were the point subjects, and Physical education was concerned littlest together with Practice and Ethics subjects, and a difference(P〈.01) was showed according to the distinction of sex.
Second, elementary school teachers had held high self-confidence levels on instructions of Mathematics, Korean, and Science subjects, but they lacked self-confidence on instructions of Physical education and Practice subjects and had much difficulty in teaching them. Statistical differences(P〈.05) were showed according to distinction of sex and grades.
Third, among 'the lesson goal knowledge', 'the comprehension knowledge about students', 'the education course knowledge', and 'the lesson strategy knowledge' which were subcomponents in instruction knowledge of 10 subjects each, Korean subject was a highest standard in the lesson goal knowledge and the comprehension knowledge about students, and Physical education and Practice subjects were lowest standards in 4 above elements.
Forth, among 'the lesson goal knowledge', 'the comprehension knowledge about students', 'the education course knowledge', and 'the lesson strategy knowledge' which were subcomponents of Physical education instruction knowledge, a male teacher was higher standard than a female teacher in the lesson goal knowledge, but a female teacher was higher standard than a male teacher in the comprehension knowledge about students and the education course knowledge, the comprehension knowledge about students and the education course knowledge had a difference(P〈.05) according to distinction of sex.
Fifth, the programs of college training teachers would need to be improved to maximize self-confidence of teachers and to make them have definite instruction knowledge through revitalizing physical education and improvement in quality. And the various and deep teacher training programs would be offered to teachers and encourage them to participate regularly in those programs.
Sixth, studies about teachers in middle school and high school taking full charges to each subject would be conducted to get overall and deep results.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구 목적 = 3
• 3. 연구 문제 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 4
• 5. 용어정의 = 4
• Ⅱ. 이론적배경 = 6
• 1. 교사지식의 기본개념 = 6
• 2. 교사지식의 기본개념 = 7
• 3. 체육의 교사지식 연구 = 12
• 4. 초등 교사 = 17
• 5. 초등학교의 체육 = 21
• Ⅲ. 연구방법 = 31
• 1. 조사대상 = 31
• 2. 조사도구 = 31
• 3. 자료수집 = 33
• 4. 자료분석 = 33
• Ⅳ. 결과 = 34
• 1. 교과별 지도에 대한 관심 정도 = 34
• 2. 교과별 지도에 대한 자신감 정도 = 35
• 3. 교과별 수업지식의 형성정도 = 37
• 4. 체육 수업지식의 하위 요인별 수준 = 38
• Ⅴ. 논의 = 41
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 45
• 참고 문헌 = 47
• Abstract = 53