KCI등재
간호학 시뮬레이션기반 교육에서 직소(Jigsaw)모형을 응용한 협동학습의 효과 = Effects of Cooperative Learning Applying Jigsaw Model in Nursing Simulation Based Education
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2012
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
49-69(21쪽)
KCI 피인용횟수
6
제공처
본 연구는 일 대학 간호과 3학년을 대상으로 간호학 시뮬레이션기반 교육에 직소 모형을 응용한 협동학습을 적용한 후 지식, 내적 동기, 교육 만족도 차이를 비교함으 로써 프로그램의 효과를 평가하는데 목적이 있다. 연구 참여자는 서울시 소재 일 간 호대학 3학년에 재학 중인 학생 83명으로 실험군 42명, 대조군 41명이다. 두 군 간의 동질성을 평가하기 위해 사전에 인구학적 특성, 전공에 대한 적성 부합 및 흥미 정 도, 교육내용 관련 사전 지식, 내적 동기를 조사하였으며 두 군 간에는 유의한 차이 가 없었다. 실험군을 대상으로 직소모형을 응용한 협동학습, 시뮬레이션 실습, 디브 리핑으로 구성된 교육프로그램을 2주 동안 12시간 실시하였으며 대조군을 대상으로 강의와 수기 훈련, 시뮬레이션 실습, 디브리핑을 실시하였다. 2주 간의 교육 후 연구 참여자를 대상으로 지식, 내적 동기, 수업만족도를 조사하였다. 연구 결과, 직소모형을 응용한 시뮬레이션기반 교육 후 실험군과 대조군 간의 지 식 차이를 검증한 결과 실험군의 지식 점수가 통계적으로 유의하게 높았다(t=2.154, p=.034). 그러나 실험군과 대조군 간의 내적 동기에는 유의한 차이가 없었다. (t=-.141, p=.889). 실험군과 대조군 간의 수업만족도의 차이를 검증한 결과 실험군의 수업만족도가 통계적으로 유의하게 높았다(t=4.632, p=.000). 본 연구결과를 바탕으 로 간호학 시뮬레이션기반 교육에서 학생들의 학업성취도 및 수업만족도를 향상시 키기 위한 전략으로 직소모형을 응용한 협동학습의 활용을 제언한다.
더보기This study has the purpose to evaluate the effects of cooperative learning applying Jigsaw model in nursing simulation based education by comparing knowledge, intrinsic motive and course satisfaction. 83 third-year nursing students of nursing colleges located in Seoul participated in the research and it is composed of 42 students of the experimental group and 41 students of the control group. In order to evaluate the homogeneity between the two groups, it surveyed in advance demographical characteristics and aptitude coincidence with and interest in major, knowledge related to the educational program and intrinsic motive and there was no significant difference between the two groups. The educational program composed of cooperative learning applying Jigsaw Model, simulation practice and debriefing to the experimental group was performed twice for 2 weeks and lecture and skill training, simulation practice and debriefing were performed to the control group. After two-week education, knowledge, intrinsic motive and course satisfaction of the participants in the research were surveyed. As a result of the research, the verification of the knowledge difference between the experimental group and the control group after the simulation based education applying the Jigsaw Model indicated that the knowledge point of the experimental group was significantly high in statistics (t=2.154, p=.034). However, the intrinsic motives between the two groups didn t show a significant difference (t=-.141, p=.889). As a result of the research, the verification of the course satisfaction difference between the experimental group and the control group indicated that the class satisfaction point of the experimental group was significantly high in statistics (t=4.632, p=.000). Based on this study result, this study suggests the utilization of cooperative learning applying the Jigsaw Model as a strategy to improve the scholastic achievement and class satisfaction of students in the simulation based education.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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