교사의 학생체벌관에 대한 개인적 교사효능감과 일반적 교수효능감의 설명 효과 비교 = Comparing the Effects of Personal Teacher Efficacy and General Tehching Efficacy on Teachers' Corporal Punishment Ideology

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to examine how teachers' sense of efficacy, which consists of two factors of personal teacher efficacy and general teaching efficacy, is associated with their ideology of corporal punishment in schools. 400 middle and high school teachers in service participated in the survey of this study, and 389 of them were included in the data analyses. A series of hierarchical multiple regression analyses were used to test the main and interaction effects of two factors of teacher efficacy on the teachers' corporal punishment ideology after controlling the effects of teachers' demographic variables. General teaching efficacy was negatively associated with teachers' corporal punishment ideology, while personal teacher efficacy was not significantly associated with that. Significant interaction effects of two factors of teacher efficacy on teachers' corporal punishment ideology were found. Personal teacher efficacy moderated negatively on the relationship of general teaching efficacy to teachers' corporal punishment ideology. These findings were discussed in terms of teacher education.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 교사효능감이 교사의 학생체벌관에 어떠한 방식으로 어느 정도의 설명력을 가지는지를 탐색할 목적에서 시도되었다. 특히 본 연구가 주목한 것은 교사의 학생 체벌관에 대해서 교사효능감의 두 요인인 개인적 교사효능감과 일반적 교수효능감이 일관된 효과를 보일 것인지 아니면 차별적 효과를 가질 것인지와 두 요인간의 상호작용효과가 있는지에 관한 것이었다. 중ㆍ고등학교에 재직 중인 교사 400여명을 대상으로 질문지 조사를 통해 자료를 수집하였으며, 표집은 성별과 재직 학교급과 소재지의 특성을 고려하여 가급적 각 집단별로 균등하게 하였다. 회수된 질문지 중 분석에 포함된 사례는 총 389개였다. 교사의 인구학적 배경변인별로 교사효능감과 학생체벌관의 기술통계치가 산출되었으며, 교사의 인구학적 변인들의 효과를 통제한 후 교사효능감의 두 요인이 교사의 학생체벌관에 대하여 가지는 고유효과(unique effects)와 상호작용효과를 검증하기 위하여 일련의 위계적 중다회귀분석(hierarchical multiple regression analysis)이 반복적으로 적용되었다. 그 결과, 일반적 교수효능감은 교사의 학생체벌관에 부적관계에서 의의 있는 설명효과를 보인 반면, 개인적 교사효능감은 의의 있는 설명효과를 보이지 않았다. 하지만, 교사의 학생체벌관에 대하여 개인적 교사효능감은 교수효능감과 의의 있는 상호작용효과를 보였는데, 개인적 교사효능감은 일반적 교수효능감과 교사의 학생체벌관의 관계를 부적으로 조절하는 효과를 보였다. 즉, 일반적 교수효능감과 학생체벌관의 부적 관계는 개인적 교사효능감이 높아질수록 더욱 강화되었다. 이 모든 결과들이 교육의 실제와 교사교육에 시사하는 바가 논의되었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 교사효능감의 개념과 차원
• 2. 교사효능감과 교사의 학생통제 방식
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 연구대상
• 2. 조사도구
• 3. 자료 분석 방법
• Ⅳ. 연구결과 및 해석
• 1. 기술 통계 분석
• 2. 변인간 상관관계 및 교사의 학생체벌관에 대한 교사효능감의 설명효과
• 3. 교사의 학생체벌관에 대한 개인적 교사효능감과 일반적 교수효능감의 설명효과
• Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌 (Reference)

• 1 김성기, "학생체벌에 관한 교사 재량권의 근거와 한계" 대한교육법학회 6 : 159-195, 1994
• 2 김성기, "학생체벌 정당화 이론에 대한 비판" 2 (2): 43-56, 1998
• 3 김용갑, "판례를 통해서 본 체벌의 위헌성에 관한 연구" 8 : 185-199, 1998
• 4 안범희, "통합적 교수행동 평가기준 개발을 위한 탐색적 연구" 4 : 71-109, 1990
• 5 김아영, "초등교사의 교사효능감과 학교조직풍토와의 관계" 16 (16): 5-29, 2002
• 6 김혜선, "체벌의 정당성 여부에 관한 연구" 대한교육법학회 5 : 85-111, 1993
• 7 장희정, "체벌에 대한 신념,양육 스트레스가 체벌행동을 매개로 아동 부적응에 미치는 영향:양육 효능감의 중재효과를 중심으로" 18 (18): 143-163, 2005
• 8 손희권, "중학생들이 지각한 교사의 학생체벌 대안" 6 (6): 125-161, 2002
• 9 손희권, "중학교 교사들이 지각한 교사의 학생 체벌 대안" 한국교육학회 40 (40): 13-295, 2002
• 10 권인탁, "주요국의 체벌과 학교교육에 대한 시사점" 16 (16): 239-261, 1999
• 11 이분려, "유치원 조직풍토와 직무만족 및 교사효능감과의 관계" 이화여자대학교 1998
• 12 김순남, "유치원 교사의 교사효능감에 따른 역할 수행에 관한 연구" 한국교원대학교 2000
• 13 성태제, "알기 쉬운 통계분석:기술통계에서 구조방정식모형까지" 학지사 2007
• 14 윤혜미, "성인의 체벌 용인도와 아동의 체벌경험 및 폭력사용에 대한 태도" 10 : 83-106, 2000
• 15 홍경자, "부모의 양육 효능감,체벌 지지도가 아동 학대에 미치는 영향" 10 (10): 479-487, 2004
• 16 방희정, "모(母)의 체벌 신념이 체벌 행동을 매개로 아동의 적응 문제에 미치는 영향 -체벌 충동성의 중재 효과를 중심으로" 한국교육심리학회 19 (19): 633-652, 2005
• 17 황선이, "교사효능감과 학습자의 자기효능감 및 학습몰입시간의 관계" 한국교원대학교 1994
• 18 김남희, "교사효능감과 학생의 학업적 자기효능감 및 성공적인 학교생활과의 관계" 이화여자대학교 2000
• 19 박관성, "교사효능감 척도의 타당화를 위한 일 연구" 이화여자대학교 1999
• 20 손희권, "교사의 학생체벌 정당성 여부에 대한 법률적 고찰" 25 (25): 213-239, 1998
• 21 정덕희, "교사의 체벌행위에 대한 현상학적 이해" 36 (36): 109-126, 1998
• 22 임성택, "교사의 직무몰입도 결정요인의 구조 분석" 15 (15): 441-462, 2001
• 23 임성택, "교사 효능감과 학생 통제관과의 관계분석" 강원대학교 1993
• 24 이현정, "교사 효능감 척도개발을 위한 예비연구-초등 교사를 중심으로" 이화여자대학교 1998
• 25 이성식, "가정에서의 체벌과 청소년폭력비행" 12 : 235-261, 2001
• 26 Allinder, R.M., "The relationship between efficacy and instructional practices of special education teachers and consultants" 17 : 86-95, 1994
• 27 Barfield, V., "The pupil control ideology of teachers in selected schools" 42 (42): 6-11, 1974
• 28 Smylie, M. A., "The enhancement function of staff development: Organizational and psychological antecedents to individual teacher change" 25 : 1-30, 1998
• 29 Hoy, W. K., "Teachers' sense of efficacy and the organizational health of schools.The Elementary School" 93 : 356-372, 1993
• 30 Coladarci, T., "Teachers' sense of efficacy and commitment to teaching" 60 : 323-337, 1992
• 31 Ashton, P., "Teacher sense of efficacy: Toward an ecological model" 1982
• 32 Denham, C. H., "Teacher sense of efficacy: A definition of the construct and a model for future research" 6 (6): 39-63, 1981
• 33 Soodak, L., "Teacher efficacy: Toward the understanding of a multi-faceted construct" 12 : 401-412, 1996
• 34 Tschannen-Morgan, M., "Teacher efficacy: Its meaning and measure" 68 (68): 202-248, 1998
• 35 Gibson, S., "Teacher efficacy: A construct validation" 76 : 459-582, 1984
• 36 Emmer, E. T., "Teacher efficacy in classroom management and discipline" 51 : 755-765, 1991
• 37 Good, T. L, "Teacher behavior and student achievement in:Handbook of research on teaching" Macmillan 1986
• 38 Brophy, J. E., "Students characteristics and teaching" Longman 1981
• 39 Bandura, A., "Self-efficacy:The exercise of control" W.H.Freeman 1997
• 40 Bandura, A., "Self-efficacy mechanism in human agency" 37 : 122-147, 1982
• 41 Bandura, A., "Self-efficacy in changing societies" Cambridge University Press 1996
• 42 Anderson, R., "Relationships among teachers' and students' thinking skills, sense of efficacy, and student achievement" 34 (34): 148-165, 1988
• 43 Bogacki, D. F., "Reducing school violence: The corporal punishment scale and its relationships to authoritarianism and pupil-control ideology" 33 : 367-386, 2005
• 44 Woolfolk, A. E., "Prospective teachers' sense of efficacy and beliefs about control" 82 (82): 81-91, 1990
• 45 Evans, E. D, "Perceived teaching problems, self-efficacy and commitment to teaching among preservice teachers" 80 (80): 81-85, 1986
• 46 Ashton, P., "Making a difference: Teacher's sense of efficacy and student achievement" Longman 1986
• 47 Good, T. L., "Looking in classrooms" Harper and Row 1984
• 48 Berman, P., "Federal programs supporting educational change Vol. 7: Factors affecting implementation and continuation" The RAND Corporation 1977
• 49 Jennett, H. K., "Commitment to philosophy, teacher efficacy, and burnout among teachers of children with autism" 33 (33): 583-593, 2003
• 50 Armor, D., "Analysis of the school preferred reading program in selected Los Angeles minority schools" The RAND Corporation 1976
• 51 Parkay, F. W., "A study of the relationship among teacher efficacy, locus of control, and stress" 21 (21): 13-22, 1988
• 52 Ashton, P., "A study of teacher's sense of efficacy. Final report of National Institute of Education Contact No. 400-79-0075. Gainesville" University of Florida 1983
• 53 Fenstermacher, G.D., "A philosophical consideration of recent research on teacher effectiveness" F.E.Peacock. 6 : 157-185, 1979
• 54 Burley, W. W., "A path analysis of the mediating role of efficacy in first-year teachers' experiences, reactions, and plans" 1991
• 55 Brouwers, A, "A longitudinal study of teacher burnout and perceived self-efficacy in classroom management" 16 : 239-253, 2000