중국어 교육을 위한 중국어 문법 항목 분석 -초급 회화 교재의 존현문과 조사 ‘了’를 중심으로- = Analysis of grammar part for Chinese language teaching -Focusing on the Existential sentences and Investigation “le” of elementary Chinese textbooks-

국문 초록 (Abstract)

일찍이 교육을 연구하던 학자들은 교육요소의 기본 요소를 교수자, 학습자, 그리고 교재 이 세 가지로 보았다. 성공적인 교육은 훌륭한 교수자 뿐만 아니라, 우수한 교재가 필요하다. 즉, 교수자와 교재라는 요소는 직접적으로 교육의 효율에 영향을 주며, 특히 교재는 학습의 기본적인 틀을 제공해 주는 중심 자료로써 수업의 성공여부를 결정하는 중요한 요소이다. 중국어 교육의 상황을 가장 현실적으로 반영하고 있는 중국어 교재에 대한 분석은 교육의 실체를 파악할 수 있는 중요한 단초이자 교육에 대한 논의의 출발점이 될 수 있을 것이다.
본고에서는 국내 대학의 초급 중국 교과 관련 사용 교재를 조사하였고 그 결과, 『중국어마스터』1, 2,『한어구어』상, 하,『THE중국어』1, 2를 연구 대상으로 삼았다. 현 대학에서 널리 사용되고 있는 중국어 교재의 지식이 과연 학습자에게 효과적으로 전달되고 있는가? 이 문제에 착안하여 본고에서는 문법 항목의 선정, 배열, 설명 등 편찬에 대하여 종합적으로 분석하였다. 도출된 결과를 바탕으로 구체적으로 교육의 현장에서 어떻게 실현해야 하고 학습자를 위한 효율적인 중국어 문법 교육 방안을 제시하였다.
첫째, 문법 항목 선정 시, 초급 단계에서는 어휘 및 구의 문법 항목에 비중을 두어 학습자들이 문법이라는 언어 요소에 쉽게 느낄 수 있도록 한다.
둘째, 문법 항목 배열 시, 문법 함량 및 난이도를 우선적으로 고려하여야 한다. 문법 함량이 적지 않다면 한 과에 집중 배열하지 않도록 하며 여러 개의 과로 나누어 단계적, 순차적으로 나누어 설계하도록 한다. 배열 순서에 있어 난이도가 낮은 문형부터 먼저 학습하여 보다 효율적인 학습이 이뤄질 수 있도록 한다.
셋째, 문법 항목 설명 시, 문법 구조에 대해 직관적으로 알 수 있도록 공식화하고 충분한 예문과 함께 한·중 대비를 결합한 적절한 설명으로 각 문형의 용법을 정확하게 이해하도록 설계한다.
본 연구 결과를 통해 중국어 교육이 보다 이상적이고 성공적인 방향으로 전개될 수 있는 토대 마련에 일조할 수 있기를 바라며, 또한 중국어 교재 편찬에 관해서도 유용한 참고자료가 될 수 있기를 희망한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Scholars who studied education have considered the three basic elements of education: the instructor, the learner, and the textbook. A successful education requires good teaching materials as well as good instructors. In other words, instructors and textbooks directly affect the effectiveness of education. Above all, textbooks are a main material that provides the basic framework of learning and are an important factor that determines the success of lesson. The textbooks on the market reflect the situation of Chinese education most realistically. So if we analyze it, we can grasp the reality of Chinese education. It can also be a starting point for discussing education.
This thesis investigated the contents related to the Chinese elementary education used in Korean universities. As a result,『Master Chinese』,『Spoken Chinese』and『The Chinese』were selected as the study subjects. Is the knowledge of Chinese textbooks which are widely used in universities effectively communicated to learners? Based on this problem, this paper comprehensively analyzed grammar, arrangement and explanation etc. Based on the results, this thesis suggests how to carry out it in detail and an effective method of teaching Chinese grammar for learners.
First, when selecting grammar items, the beginner level focuses on vocabulary and phrases so that learners can easily feel the language elements of grammar.
Second, when arranging grammar items, the proportion and difficulty of grammar should be considered first If the proportion of grammar is not small, it should not be concentrated in one lesson. It should be designed in stages and sequentially by dividing it into several lessons. Less difficult sentences should be learned first so that efficient learning can be achieved.
Third, when describing a grammar item, it should be formulated so that can be intuitively knew about the grammar structure. Along with sufficient examples, it shall be designed to accurately understand by the usage of each sentence with an appropriate explanation of Korean and Chinese sentences.
I hope that this study will help to develop Chinese education in a more ideal and successful direction. And also hope to be a useful reference for the compilation of Chinese textbooks.

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