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AI 시대의 미래 만들기(Creating Future)를 위한 서사교육의 방향 = Direction of Narrative Education for Creating the future in the AI era
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2021
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KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
73-82(10쪽)
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이 연구는 ‘AI 시대에 학습자가 어떤 미래를 만들어 나가야 할 것인가?’라는 문제의식을 중심으로 AI시대를 대비하는 서사교육의 방향을 탐색해보고자 한다. 서사는 AI 시대에 유토피아적 미래로 나아가는 방향을 탐색할 수 있는 일종의 시뮬레이터이다. 학습자는 허구를 매개로 인물과 사건, 가상의 시공간을 설계하여 AI 시대의 미래를 서사적으로 모의실험할 수 있다. 이를 통해 미래 세대인 학습자가 AI 시대에 만들어 나가야 자신들의 삶에 대해 성찰할 수 있다. 따라서 AI 시대의 미래 만들기 차원에서 서사교육의 가능성을 타진해보려는 노력이 필요하다.
먼저 AI 시대 교육의 지향점에 대해 살펴보았다. AI 시대의 교육이 사실이나 지식, 기술적 소양이 아니라 미래에 대한 상상력을 강화하는 방향으로 나아가야 함을 주장하였다. 이런 관점에서 미래 만들기의 수단으로서 서사교육의 의의에 대해 논의하였다. 서사는 삶의 연속성을 확보하는 가운데, AI 시대 미래의 삶을 다양한 방식으로 시뮬레이션하는 삶의 도구이다. 학습자는 서사적 모의실험을 통해 AI 시대에 더 나은 미래 만들기를 전략적으로 기획할 수 있다. 이 과정에서 AI 시대에 걸맞는 인간적 성장을 달성할 수 있는 방안을 모색할 수 있다.
마지막으로 AI 시대에 미래 만들기를 위한 서사교육의 방향을 제안하였다. 구체적 내용을 밝히면, ‘도덕적 상상력을 통한 미래의 딜레마 상황 성찰’, ‘관계적 상상력을 통한 AI와 인류의 공진화 모색’, ‘서사적 상상력을 통한 좋은 삶의 탐색’ 등이 있다.
이미 한국사회에서는 AI 시대의 도래를 알리는 징후들이 포착되고 있다. 분명한 것은 AI 기술이 촉발시킬 사회적 변화와 혼란을 완벽하게 예측할 수 없다는 점이다. 앞으로 다가올 AI 시대를 대비한 교육적 논의가 절실한 이유가 여기에 있다. 이 연구는 그동안 학습자의 학습 역량 및 기술적 소양 강화 중심의 AI 교육에서 벗어나 AI 시대의 미래 만들기에 교육적 접근을 시도한다는 점에서 그 의의를 찾을 수 있다.
This study aims to explore the direction of narrative education in preparation for the AI era, focusing on the question consciousness of'What kind of future should learners create in the AI era?' Narrative is a kind of simulator that can explore the direction to a utopian future in the AI era. Learners can narratively simulate the future of the AI era by designing characters, events, and virtual time and space through fiction. In this way, learners, the future generation, can only reflect on their lives when they make it in the AI era. Therefore, efforts are needed to explore the possibilities of narrative education in terms of creating the future of the AI era.
First, we looked at the direction of education in the AI era. He argued that education in the AI era should go toward reinforcing imagination about the future, not facts, knowledge, or technical literacy. From this point of view, the significance of narrative education as a means of making the future was discussed. Narrative is a life tool that simulates the future life of the AI era in various ways while securing the continuity of life. Learners can strategically plan to create a better future in the AI era through narrative simulations. In this process, it is possible to find ways to achieve human growth that fits in the AI era.
Finally, we proposed the direction of narrative education to create the future in the AI era. Specifically, there are'reflection of future dilemma situations through moral imagination','seeking co-evolution of AI and humanity through relational imagination', and'exploration of excellence in life through narrative imagination'.
In Korean society, signs that signal the advent of the AI era are already being spotted. What is clear is that we cannot fully predict the social changes and disruptions that AI technology will trigger. This is why there is an urgent need for educational discussions in preparation for the upcoming AI era. This study can find its significance in that it attempts an educational approach to creating the future of the AI era, moving away from AI education focused on reinforcing learners' learning capabilities and technical literacy.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022-03-08 | 학회명변경 | 영문명 : Elementary Education Research Center -> Elementary Education Research Institute | KCI등재 |
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2011-12-08 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Korean Journal of Elementary Education | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS () | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 () | KCI후보 |
2007-05-03 | 학회명변경 | 한글명 : 초등교육연구소 -> 초등교육연구원 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.96 | 0.96 | 1.03 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.92 | 0.89 | 1.375 | 0.14 |
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