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성취목표지향성과 내재적 동기간의 종단적 인과관계 검증 = A Longitudinal Study on the Reciprocal Casual Effects between Achievement Goal Orientation and Intrinsic Motivation
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2013
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Korean
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KCI등재
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학술저널
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329-343(15쪽)
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본 연구의 목적은 청소년들의 성취목표지향성과 내재적 동기간의 인과적 관계를 종단적으로 분석하는 것이다. 이를 위해 한국교육개발원이 2005년부터 중학교 1학년 학생을 대상으로 실시한 한국교육종단연구(Korea Education Longitudinal Study: KELS)의 2차 년도부터 4차 년도까지의 종단 자료를 이용하여 자기회귀 교차지연모형으로 분석하였다. 분석 결과, 첫째, 청소년들의 성취목표지향성과 내재적 동기는 시간의 경과에 따라 안정적인 것으로 나타났다. 둘째, 청소년들의 성취목표지향성 중에서 숙달접근목표와 내재적 동기간에는 상호호환적인 관계가 나타났다. 셋째, 청소년들의 성취목표지향성 중에서 수행접근목표는 다음해 내재적 동기에 영향을 미치지 못하였으나 내재적 동기는 수행접근목표에 영향을 미치고 있었다. 따라서 내재적 동기가 수행접근목표의 원인이며, 내재적 동기가 높을수록 수행접근목표도 높아진다. 그리고 수행회피목표는 다음해 내재적 동기에 부적으로 영향을 미치고 있었으나 내재적 동기는 수행회피목표에 부적으로 영향을 미치지 못하였다. 따라서 수행회피목표가 내재적 동기의 원인이며, 수행회피목표가 높을수록 내재적 동기도 낮아진다. 이러한 연구 결과에 따라 성취목표지향성과 내재적 동기간의 종단적인 인과관계에 대한 논의와 교육적 시사점을 제시하였다.
더보기The purpose of this study was to analyze the reciprocal causal effects between adolescents' achievement goal orientation(mastery-approach, performance-approach, performance-avoidance) and intrinsic motivation using Autoregressive Cross-lagged Modeling. In the present study, I used the longitudinal data of T2(2006)-T4(2008) being collected by KEDI since 2005. Main findings of this study were as follows. First, the achievement goal orientation and intrinsic motivation's temporal stability were very high during three years. Second, there were reciprocal casual relationships between mastery-approach goal and intrinsic motivation. Third, prior performance-approach goal did not predict the change in intrinsic motivation, but prior intrinsic motivation predicted positively the change in performance-approach goal. And, prior performance-avoidance goal did predict the change in intrinsic motivation negatively, but prior intrinsic motivation did not predicted negatively the change in performance-avoidance. Findings were discussed with regard to motivation theory and educational implications.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-06-16 | 학술지등록 | 한글명 : 교육심리연구외국어명 : Korean Journal of Educational Psychology | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
1999-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.39 | 2.39 | 2.59 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.75 | 3.18 | 3.128 | 0.42 |
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