고교학점제 현장 정착을 위한 학교 사례 연구 - 학생 선택형 교육과정 운영 교사들의 인식을 중심으로 - = A Study on the School Case for the Establishment of the High School Credit System

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 고교학점제의 현장 정착을 위해 갖추어야 할 제반 요소를 고찰하였다. 이를 위해 학생선택형 교육과정 운영을 담당한 어느 고등학교 교사 3명을 대상으로 심층 면담을 진행하였고, 그 내용을 Hoy & Miskel(2013)의 학교사회체제모형으로 분석하였다. 분석 결과, 첫째, ‘투입’ 측면에서는 행·재정적 지원 확대, 온라인 교육 축소, 통합과목 개선, 대입 연계성 강화, 교원 재교육 내실화, 고교별 정보 공개 등의 필요성을 제기하였다. 둘째, ‘구조’ 측면에서는 수강 신청 시스템 운영, 교육과정설명회 개최, 공강 관리 준비 등을 지적하였다. ‘개인’ 측면에서는 교사의 다수 과목 지도, 교육과정 참여, 진학 상담 강화 능력 등이 필요하다고 하였다. ‘문화’ 측면에서 교사 간 상호 이해와 배려 문화, 교원학습공동체 활성화, 소통과 정보 공유 등이 강조되었다. ‘정치’ 측면에서 학교관리자의 소신과 의지, 교직원의 강한 동의와 추진력 등이 필요하다고 하였 다. ‘교수-학습’ 측면에서는 과목 개설의 자율권 강화, 내신 절대 평가 실시, 학생 중심 수업의 개발 등이 지적되었다. 셋째, 고교학점제가 현장에 정착된다면 예상되는 결과로는 학생 진로와 적성에 맞는 교육 실현, 교육의 본질적 기능 강화, 전문성에 기반한 교권의 강화 등이 제시되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study considered the factors that should be provided for the settlement of the high school credit system. To this end, in-depth interviews were conducted with three high school teachers in charge of student-selective curriculum management, and the contents were analyzed with model of Hoy & Miskel(2013). As a result of the analysis, first, the need to expand administrative and financial support, and internalize teacher re-education. Second, in terms of structure , the operation of a course application system, and holding a course briefing session were pointed out. In terms of individuals , it was said that teachers ability to guide many subjects, and strengthen counseling was necessary. In terms of culture, mutual understanding and consideration culture, the teachers learning community were emphasized. In terms of politics, it was said that school managers beliefs and wills, and drive of faculty members are needed. In terms of professor-learning , it was pointed out that the autonomy of opening subjects was strengthened, and the absolute evaluation of school records was conducted. Third, if the high school credit system was settled, the expected results were to realize education suitable for students career and aptitude, and strengthen the teaching authority based on professionalism.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 연구 결과 Ⅴ. 결론

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