중·고 역사 교과서 내용 체계화를 위한 모색-조선 시대를 중심으로- = A Study on the Systematization of Middle and High School History Textbooks–Focusing on the Joseon Dynasty-

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

There have been arguments that the contents of history education should be organized systematically. Securing the affiliates in the history curriculum has also been tried in many ways and has been applied to actual school sites. But what is more necessary than the seemingly systematic presentation of this table of contents is the actual systematicization of historical content. Rather than simply differentiating the arrangement or composition of the table of contents, it is necessary to organize the contents of the course according to the students' level of understanding and present appropriate activities.
History is more important in itself than other subjects. Therefore, it is essential to select and organize contents and describe them accordingly so that students can understand them. The curriculum that serves as the blueprint needs to be prepared with this in mind. The selection of the content must include a review of the research achievements on the subject. If we don't look at the research results so far, not only will it be difficult to correct the errors that have been repeated for decades, but will also repeat the historical views of the past colonial era and the days of authoritarian politics.
It is not enough to correct only a few mistakes by the criticism of the curriculum researchers and scholars who participated in the textbook. It is imperative that a system be prepared to review research trends in each era and organize them so that they can be frequently reflected in the writing of textbooks.

국문 초록 (Abstract)

이 글은 2018년에 고시된 2015 중학교 ‘역사’ 및 고등학교 ‘한국사’ 재개정교육과정에서 제시한 조선시대 부분의 소주제별 학습요소에 관해 지금까지의 연구 동향을 대략적으로 살펴보고, 이를 중학교와 고등학교에서 각각 어떻게 다루고 가르치는 것이 좋은지에 대한 생각을 제시하였다.
학습내용요소의 체계화를 위해서는 조선시대 학습요소의 재분류 작업 외에, 조선시대사의 내용과 연구의 동향, 학생들의 이해 수준을 고려하여 중·고별로 내용체계를 재설정하고 이에 따른 학습요소를 새롭게 제시하여 보는 작업도 필요하다고 생각된다.

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