2025년, 고교학점제: 변경된 실행 조건과 다시 찾는 가능성 = The High School Credit System in 2025: Reversed Conditions and Re-exploration of Possibilities

국문 초록 (Abstract)

2017년부터 본격적으로 추진되기 시작한 고교학점제는 다양한 논의와 사전 준비를 거쳐 2022 개정 교육과정으로 구체화되었으며, 2025년 올해부터 전국의 고등학교에 전면 적용될 예정이다. 고교학점제는 단위제에 기반했던 교육과정과 학사 제도를 학점제로 전환함으로써 우리 고등학교 교육의 체질을 바꾸어줄 것으로기대되었다. 그러나 그동안 함께 추진되어 왔던 고교 체제 개편과 학생평가, 대입 제도의 방향이 바뀌면서 고교학점제는 상당히 변경된 조건에서 시작하는 상황을 맞게 되었다. 본 연구는 이러한 상황에서 고교학점제가추구했던 취지와 가능성이 여전히 학교 현장에서 실현될 수 있는지, 실현될 수 있다면 그 방안은 무엇인지 탐색하기 위해 수행되었다. 이를 위하여 본 연구는 고등학교 교육과정의 성격과 역할에 대한 이론적 논의에서시작하여 고교학점제의 의미와 도입 목적, 변경된 실행 조건이 고등학교 교육과정에 미칠 영향 등을 검토하고있다. 이러한 검토를 통해 본 연구는 변경된 조건 속에서 고교학점제의 추진 동력은 약화될 가능성이 높아졌지만, 그럼에도 불구하고 성취평가제 역량 강화, 내실 있는 최소 성취수준 보장지도, 하이브리드 입학 전형 등을 통해 고교학점제의 취지와 의미를 살려나갈 수 있다는 점을 제시하고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The high school credit system, which was adopted as a major educational policy in 2017, is set to be fully implemented in practice starting the year of 2025. The high school credit system was expected to fundamentally change the structure of Korean high schools by transitioning the unit-based course-taking system to a credit-based one. However, it came to face considerably altered conditions, as related changes in high school types, student assessment, and college admission systems were significantly reversed. This study was conducted to explore whether the intentions and potential of the high school credit system can still be realized in schools under these changed conditions, and if so, what strategies can make this possible. To achieve this goal, this study starts with a theoretical discussion on the nature and direction of high school curricula, moving to examine the potential impacts of the changed conditions on the high school curriculum. In conclusion, the study suggests that the core goals of the high school credit system can still be maintained by strengthening teacher competencies for achievement-based assessment, running solid accountable education programs for low achieving students, and adopting a kind of hybrid college admission processes.