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학교 독서정책의 핵심 쟁점과 과제 = Core Issues and Solutions for School Reading Policies
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2014
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Korean
주제어
KDC
029
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자료형태
학술저널
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41-69(29쪽)
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12
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이 연구는 학교 독서정책의 법률적 근거와 주요 동향을 살펴보고, 쟁점과 과제를 도출하는 데 그 목적이 있다. 학교 독서정책에 나타난 핵심 쟁점은 크게 네 가지로 정리할 수 있다. 1) 학교도서관 인프라 구축에 치중하여 학생들의 독서 활동에 기여하지 못하고 있다. 2) 교사와 학생들의 교수학습을 지원하기보다는 1회성 행사에 치중하고 있다. 3) 학교도서관이 학교교육과정 운영과 분리된 채 운영되고 있다. 4) 학교 독서교육의 개념이 명확하지 않고 학교도서관의 기능과 역할 이 혼란스럽다. 이러한 문제를 해결하기 위한 과제로는 다음 네 가지를 제시하였다. 첫째, 학교도서관진흥법과 별도로 학교독서교육진흥법이 제정될 필요가 있다. 둘째, 관계 부처의 협업 방식의 학교도서관진흥위원회를 구성할 것이 아니라 교육부 산하 교육과정 정책과에서 학교도서관 업무를 통합해서 운영 해야 한다. 셋째, 학교도서관 인프라 구축과 행사 중심의 사업에서 교수.학 습 지원, 학생들의 독서 활동 지원 중심으로 학교도서관 사업의 범위를 제한 할 필요가 있다. 넷째, 교양으로서의 독서 개념에서 벗어나 교과독서 혹은 학습독서로서의 독서교육의 목표에 대한 인식을 명확히 할 필요가 있다.
더보기This study reviewed the recent trends in school reading policies based on its foundations of laws and found out key issues and solutions for school reading policies. First, this study identified four major issues and problems related to school reading policies: 1) The school reading policies concentrated on school library infrastructure and had a limited impact on students’ reading activities. 2) The school reading policies focused on one-time event instead of supporting for teaching and learning for teachers and students. 3) There was a separation between the school library policies and school curriculum. 4) The concept of school reading education was not identified yet and also the roles of school libraries were not set up. To solve these issues and problems, the study suggested four ways for school reading policies: 1) there was a need for a new law about school reading education. 2) The department of curriculum policy in the Ministry of Education should comprehensively manage works related school libraries instead of organizing a committee for school library promotion. 3) The school library works should focused on supporting teaching and instruction in classes, especially for students’ reading activities. 4) The concept of reading education related to reading to learn should be clarified by diverging from the concept of reading for liberal arts.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 0.99 | 0.99 | 1.11 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.18 | 1.18 | 1.509 | 0.25 |
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