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대학 글쓰기 수업에서 생성형 인공지능의 비판적 활용을 위한 연구 : 자기소개서의 장점과 단점 항목을 중심으로
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2024
작성언어
Korean
주제어
KDC
05
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KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
143-172(30쪽)
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이 연구의 목적은 대학 교양 수업에서 생성형 인공지능을 이용한 글쓰기의 효용성을 평가하고 대학생의 인식을 조사함으로써, 대학 글쓰기 교육에서 생성형 인공지능의 활용 가능성을 탐색하는 것이다. 대학 글쓰기 수업의 수강생 51명을 대상으로 생성형 인공지능을 활용하여 자기소개서의 장점과 단점 항목을 기술하도록 하였다. 대학생들은 자신의 질문을 토대로 생성형 인공지능이 작성한 글을 평가하고 사람이 작성한 글과 생성형 인공지능이 작성한 글을 비교하였다. 생성형 인공지능이 작성한 글에 대한 만족도는 평균 6.38점으로 나타났다. 대학생들은 생성형 인공지능이 작성한 글의 구성, 내용, 표현 방식에 있어서 사람이 작성한 글과 차이가 있다고 응답하였고 대체로 부정적인 평가를 내렸다. 특히 생성형 인공지능이 작성한 글은 내용이 단조롭고 문장이 어색하다고 평가했다. 응답자 중 34명은 독창성, 구성력 측면에서 자신이 생성형 인공지능보다 글을 더 잘 쓴다고 응답하였다. 생성형 인공지이 작성한 글이 아직 부족하기는 하지만 생성형 인공지능이 글의 구성을 도와주고, 인공지능이 글의 구성을 도와주고, 새로운 표현을 사용하도록 도와준다는 점에서 43명이 생성형 인공지능을 글쓰기에 활용할 것이라고 응답하였다. 그러나 대학생들은 인간의 고유한 특성이 반영된 글이 좋은 글이라고 생각하기 때문에, 생성형 인공지능의 글을 그대로 수용하지 않고 참고적으로 활용할 것이라고 밝혔다. 대학 수업에서 생성형 인공지능을 활용하기 위해서는 대학생 스스로 생성형 인공지능의 답변을 평가하고 비판적으로 활용할 수 있도록 교육해야 한다. 더 나아가 생성형 인공지능의 한계점을 파악하여 생성형 인공지능을 주도적으로 글쓰기에 활용할 수 있어야 한다.
더보기The aim of this study is to evaluate the effectiveness of utilizing generative AI for writing in college liberal arts courses and to examine college students perceptions. Specifically, we investigate the potential for the use of generative AI in college writing education. 51 students enrolled in a college writing course were directed to utilize generative AI to identify the strengths and weaknesses of a personal statement. The study evaluated texts generated by AI and surveyed students perceptions of them. The average score assigned to the AI-generated texts was 6.38. Students noted differences in structure, content, and expression compared to human-written texts, resulting in negative reviews. Specifically, the AI-generated texts were criticized for their monotonous and awkward sentence construction. Out of the respondents, 34 believed they could write better than the generative AI, especially in terms of originality and organization. However, 43 respondents expressed a willingness to use generative AI in writing, appreciating its assistance in organizing text and introducing new expressions. Nevertheless, students indicated that they would prefer to use AI-generated texts as a reference rather than accepting them outright, valuing the unique qualities of human-written texts. To effectively utilize generative AI in college courses, it is crucial to educate students on how to evaluate AI-generated responses and comprehend the limitations of generative AI. This will enable them to use it proactively in their writing.
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