2015 개정교육과정에 따른「음악 감상과 비평」교과 통합수업 지도방안 연구 : 음악과 사회 교과의 주제 통합을 중심으로
저자
발행사항
용인 : 단국대학교 교육대학원, 2018
학위논문사항
학위논문(석사)-- 단국대학교 교육대학원 : 교육학과 음악교육 전공 2018. 8
발행연도
2018
작성언어
한국어
DDC
780.7 판사항(23)
발행국(도시)
경기도
기타서명
A Study on Teaching Methods for Music Appreciation and criticism Subject Integrated Class According to 2015 Revised National Curriculum : Focusing on Tematic Integration of Music and Social Studies Subjects
형태사항
vi,48장 : 삽화 ; 30cm.
일반주기명
단국대학교 학위논문은 저작권에 의해 보호받습니다
지도교수:오유진
참고문헌 : 장 46
UCI식별코드
I804:11017-000000192550
소장기관
본 논문은 2015 개정교육과정「음악 감상과 비평」교과를 사회교과와 통합하여 주제를 중심으로 감상하고 비평하여 토론하는 활동의 지도방안에 대한 연구이다. 프로젝트 학습법을 활용하여 교사의 역할을 안내자로 설정하고 학생들이 스스로 주제에 대한 다양한 정보를 탐색하며 음악적 요소에 대한 분석을 통해 자신의 생각을 객관적 근거가 뒷받침되는 비평의 형식으로 설득력있게 표현할 수 있는 교수학습지도안을 제시하였다.
2015 개정교육과정에서 새롭게 개편된 고등학교 음악교과 중 진로 선택 교육과정으로 「음악 감상과 비평」교과가 신설되었다. 「음악 감상과 비평」은 음악을 접하는 가장 기본적 형태인 감상 영역을 중심으로 하는 교과목이다. 특히 감상과 더불어 비평의 요소가 부각되어 음악 감상에 있어서 그 시대적, 사상적 배경과 음악적 요소들을 객관적인 형태로 분석하여 비평하는 것에 중점을 두는 교과목이라 할 수 있다. 이는 적절한 이론적 배경을 바탕으로 교육과정 재구성을 통한 효과적인 교수학습 방법이 요구되며 교수학습에 대한 연구와 교육현장에서의 노력이 필요한 실정이다.
따라서 사회와 문화, 역사적 사건과 철학적 사조에 의한 음악을 선정하고 감상하기 위해 수업의 주제로 ‘전쟁’, ‘혁명’, ‘문화’, ‘윤리’를 선정하였고 각 주제에 대한 사회적 배경을 알아보고 음악으로 표현되는 주제는 어떠한지 실제로 느껴볼 수 있도록 음악적 요소를 분석하여 비평문을 작성하고 토론할 수 있도록 구성하였다.
본 연구를 통해 학생들로 하여금 2015 개정교육과정의 핵심역량을 중심으로 사회적 현상과 이슈에 대한 다양한 안목을 키우게 하고 음악적 감성과 표현을 통해 자유로운 비평을 가능하게 하는 종합 사고능력을 향상시킬 수 있을 것으로 기대된다. 또한 피동적 영역으로 분류되던 감상 수업이 학생들이 중심이 되어 능동적으로 참여할 수 있는 수업으로 탈바꿈될 수 있으며 2015 개정 교육과정에서 새롭게 등장한 「음악 감상과 비평」교과목의 창의적 교육과정 재구성에 대한 실제적인 방안을 제시한다는 점에서 교수학습 구성에 유용한 길잡이가 되길 기대한다.
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