중학생의 학교스포츠클럽 활동 참여에 따른 교우관계, 학교생활만족도, 자기효능감의 차이 검증 = Verification of the differences in companionship, school life satisfaction, and self-efficacy according to middle school students' participation in school sports clubs

국문 초록 (Abstract)

목적: 본 연구의 목적은 학교스포츠클럽 활동 참여에 따른 중학생의 교우관계, 학교생활만족도, 자기효능감의 영향력 정도를 규명하기 위함이다.
방법: 이를 위해 G 광역시 B 중학교 재학생 중 학교스포츠클럽 참여 학생 30, 비참여 학생 30명, 총 60명을목적 표집 방법(purposeful sampling)을 활용하여 연구 대상을 선정, 양적 연구와 질적 연구를 병행하여 진행하였다. 연구 대상으로 선정된 학생들을 2024년 4월 15일부터 7월 6일까지 12주간 학교스포츠클럽 활동(배드민턴)에 참여하도록 하였다. 양적 연구자료 수집은 학교스포츠클럽 활동 프로그램 시작 전·후 연구 대상학생들에게 설문의 목적과 방법에 대해 연구자가 직접 설명한 후 2차례에 걸쳐 설문을 진행, 수집하였다. 질적 연구를 위한 자료 수집은 참여한 학생들 중 6명을 면담대상자로 선정, 이들을 대상으로 학교스포츠클럽활동이 마무리 된 7월 8일부터 7월 12일까지 5일 동안, 심층 면담을 진행하였다. 양적 연구를 위해 수집된자료는 연구 목적에 따라 SPSS 28.0을 활용하여 교차분석, 신뢰도 분석, 두 집단 간 독립 t-검증을 시행하였다. 질적 연구를 위해 수집된 자료는 면담 내용을 전사, 주제별 부호화 과정을 거쳐 분석하였다.
결과: 본 연구 결과 첫째, 중학생의 학교스포츠클럽 활동 참여 학생들의 교우관계에서 긍정적인 효과를 확인하였고, 통계적으로 유의한 차이를 보였다(t=2.532, p<.05). 둘째, 중학생의 학교스포츠클럽 활동 참여 학생들의 학교생활만족도에서 긍정적인 효과를 확인하였고, 통계적으로 유의한 차이를 보였다(t=2.352, p<.05).
셋째, 중학생의 학교스포츠클럽 활동 참여 학생들의 자기효능감에서 긍정적인 효과를 확인하였고, 통계적으로 유의한 차이를 보였다((t=2.352, p<.05).
결론: 중학생의 학교스포츠클럽 활동이 교우관계, 학교생활만족도, 자기효능감에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 이는 일선 학교에서 전인교육의 한 축으로서 학교스포츠클럽 활동의 역할이 매우 중요하며, 학교스포츠클럽 활동의 발전적 정착을 위해 제도적, 물리적, 환경적 여건 개선이 필요할 것으로 판단된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Purpose: The purpose of this study is to investigate the degree of influence of middle school students' companionship, satisfaction with school life, and self-efficacy according to their participation in school sports club activities.
Methods: To this end, 30 students participating in the school sports club and 30 non-participating students, a total of 60 students, among the students of B middle school in G Metropolitan City, were selected using the purposeful sampling, and quantitative and qualitative studies were conducted in parallel. Students selected as subjects for the study were asked to participate in school sports club activities (badminton) for 12 weeks from April 15 to July 6, 2024. The collection of quantitative research data was conducted and collected twice after the researcher directly explained the purpose and method of the survey to the students before and after the start of the school sports club activity program. For the collection of data for qualitative research, 6 of the participating students were selected as interviewees, and in-depth interviews were conducted for 5 days from July 8 to July 12, when the school sports club activities were completed. For the data collected for quantitative research, cross-analysis, reliability analysis, and independent t-verification between the two groups were performed using SPSS 28.0 according to the purpose of the study. The data collected for qualitative research analyzed the contents of the interview through the transcription and subject-specific encoding process.
Results: As a result of this study, first, the positive effect was confirmed in the companionship of middle school students participating in school sports club activities, and there was a statistically significant difference (t=2.532, p<.05). Second, the positive effect was confirmed in the school life satisfaction of middle school students participating in school sports club activities, and there was a statistically significant difference (t=2.352, p<.05). Third, the positive effect was confirmed in the self-efficacy of middle school students participating in school sports club activities, and there was a statistically significant difference (t=2.352, p<.05).
Conclusion: It was confirmed that middle school students' school sports club activities had a positive effect on companionship, school life satisfaction, and self-efficacy. This is an axis of whole-person education in front-line schools, and the role of school sports club activities is very important, and it is judged that institutional, physical, and environmental conditions need to be improved for the developmental settlement of school sports club activities.