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학급 내 학교폭력 발생 유무에 따른 학급 사회연결망의 차이 - 교우관계 및 학급응집력을 중심으로
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2020
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Korean
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563-579(17쪽)
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본 연구는 학교폭력이 학급 내 구성원 개인에게 미치는 영향을 넘어, 학급 내 구성원 간 교우관계 및 학급응집력과 어떠한 관련이 있는지 살펴보고자 하였다. 이를 위해, 본 연구는 중학교 2학년의 학교폭력이 보고된 학급 구성원 29명과 학교폭력이 보고되지 않은 학급 구성원 30명, 총 59명을 대상으로 학교폭력 설문지를 실시하여 두 학급의 학급폭력 상황을 확인하고 또래지명법을 실시하여 얻은자료를 사회연결망 분석을 통해 분석하였다. 그 결과, 학교폭력이 보고된 학급과 보고되지 않은 학급의 사회연결망 분석에서 하위집단 구성 양상, 구성원의 지위와 역할, 구성원 간 연결정도에서 차이가 나타났다. 구체적으로, 학교폭력이 보고된 학급은 학급 내 하위집단 수가 많이 나타났으며, 학생들 간에 연결성이나 유대관계가 낮은 것으로 나타났다. 또한 학교폭력이 보고된 학급은 학급 내 밀도와 연결정도가 낮게 나타나 학급 내 응집력이 약함을 보여주었다. 이를 통해 학교폭력이 보고된 학급과 학교폭력이 보고되지 않은 학급의 교우관계와 학급응집력에서 차이가 나타남을 확인할 수 있었다.
더보기This study aimed to examine beyond the impact of school violence on individual class members and how it relates to the relationship of friends and class cohesion among class members. Hence, this study conducted a survey of 59 students, including 29 class members who reported school violence in the second year of middle school and 30 class members who did not report school violence to compare the influence of school violence in two classes. Data were analyzed by conducting peer nomination using social network analysis. In the social network analysis of class where school violence was reported and class where violence was not reported, differences were found in the aspects of subgroup composition, status and role of members, and degree of connection between members. Specifically, the class where school violence was reported showed a large number of subgroups in the class and low connectivity or ties among students. In addition, the class where school violence was reported showed low density and low degree of connection, indicating weak cohesion in class. This confirmed that there was a difference in class relationship and class cohesion between classes where school violence was reported and classes where violence was not reported.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-06-16 | 학술지등록 | 한글명 : 교육심리연구외국어명 : Korean Journal of Educational Psychology | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
1999-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.39 | 2.39 | 2.59 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.75 | 3.18 | 3.128 | 0.42 |
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