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유아기와 초등학교 저학년기의 또래관계 변화궤적 유형 분류에 따른 초등학교 4학년 때의 적응행동 차이 = Differences in adaptive behaviors of fourth graders according to peer relationship trajectory types in preschool and early school age
저자
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학술지명
열린유아교육연구(The Journal of Korea Open Association for Early Childhood Education)
권호사항
발행연도
2023
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
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수록면
33-50(18쪽)
제공처
This study aimed to classify the peer relationship trajectory types in preschool and early childhood and identify adaptive behaviors of fourth graders with respect to peer relationship trajectory types. The participants included 449 children (224 male) who responded to the fifth through eleventh survey of the Panel Study on Korean Children. Latent class mixed models were employed to classify the trajectory types of peer relationships during preschool and early childhood. The results revealed that children (early childhood) in the above-average group showed fewer emotional symptoms, conduct problems, and hyperactivity/inattention, and more prosocial behaviors than the below-average group. Second, Children who were in the below-average group (early childhood) showed more hyperactive/inattentive behaviors than children who were in the maintain-average group by fourth grade, and among them, those who were in the below-average group during the preschool period showed more hyperactive/inattentive behaviors in fourth grade than those who were in the maintain-average group during the preschool period. Our results highlight that understanding not only school-age peer relationships but also preschool peer relationships can facilitate understanding of school-age children's adaptive behaviors.
더보기이 연구의 목적은 유아기 또래관계 변화궤적 유형과 초등학교 저학년기 또래관계 변화궤적 유형을 구분하고, 유형에 따라 초등학교 4학년 적응행동이 다른지 살펴보는 것이다. 이를 위하여 한국아동패널 5차~11차 자료를 활용하였다. 분석대상은 아동 449명(남: 224명)이다. 유아기와 초등학교 저학년기 또래관계 변화궤적 유형을 구분하기 위하여 잠재 계층 혼합 모형을 활용하였다. 분석 결과, 초등학교 저학년기 또래관계가 평균이상형인 아동은 다른 유형의 아동보다 정서증상, 행동문제, 과잉행동/부주의를 더 적게 보이고, 친사회적 행동을 더 많이 보였다. 또한, 초등학교 저학년기 또래관계 변화궤적 유형에 따른 적응행동은 유아기 유형에 따라 차이가 있었다. 초등학교 저학년기에 평균이하형인 아동은 평균유지형인 아동보다 4학년 때 과잉행동/부주의를 더 많이 보였고, 이들 중에서 유아기에 평균이하형이었던 아동은 유아기에 평균유지형이었던 아동보다 4학년 때 과잉행동/부주의를 더 많이 보였다. 이러한 결과는 학령기 아동의 적응행동을 이해하기 위해서 학령기 또래관계뿐만 아니라 유아기 또래관계에 대한 고려가 도움이 될 수 있음을 보여준다.
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