KCI등재
2022 개정 초등 도덕과 교육과정‘사회·공동체와의 관계’ 영역에 대한 비판적 고찰 = A Critical Study on the‘Relations with Society and Community’Area of 2022 Revised Elementary Morality Curriculum
저자
김완수 (익산가온초등학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2023
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
23-46(24쪽)
제공처
In the 2022 revised elementary moral curriculum, there are many changes such as key ideas and three-dimensional content systems. In particular, in the 'relations with society and community' area, new contents such as problems in the digital society emerged, reflecting various national and social needs along with the contents of the existing curriculum. As such, the third areas closely related to social phenomena are of great interest to students and teachers. Therefore, in this paper, I would like to analyze the key ideas and contents of the third areas of the revised curriculum and present some opinions so that it can be settled in the school. First, in terms of key ideas, it was proposed to separate key ideas according to the school level and strengthen the relationship with the core value, justice. Regarding the content, it suggested a critical review of the description considering the level of development, the need for specific explanations to help elementary school teachers understand, and the 1:1 response between [knowledge and understanding] and [process and function].
더보기2022 개정 초등 도덕과 교육과정은 핵심 아이디어, 3차원 내용체계 등 새롭게 변화된 특징을 보인다. 특히‘사회·공동체와의 관계’영역에서는 기존 교육과정의 내용과 함께 다양한 국가·사회적 요구를 반영하면서 디지털 사회에서의 문제 등 새로운 내용이 등장하기도 한다. 이처럼 사회현상과 밀접한 연관을 갖는 3영역은 학생과 교사들에게 많은 관심의 대상이 된다. 이에 본 논문에서는 개정된 교육과정의 3영역의 핵심 아이디어와 내용을 분석하고 현장에 안착할 수 있도록 몇 가지 의견을 제시하고자 한다. 먼저 핵심 아이디어의 측면에서는 학교급에 따른 핵심 아이디어 분리와 핵심 가치인 정의와의 관련성 강화를 제안하였고, [지식·이해], [과정·기능], [가치·태도]에 관해서는 발달수준을 고려한 서술, 현장교사의 이해를 돕기 위한 구체적 설명의 필요, [지식·이해]와 [과정·기능]의 1:1 대응에 대한 비판적 검토의 필요성을 제시하였다.
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