靑少年非行에 作用하는 諸要因에 關한 硏究 = An Analytic Study on the Factors Influencing Juvenile Delinquency
저자
沈貞宅 (東亞大學校 社會科學大學 社會學科)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
1991
작성언어
Korean
KDC
300.000
자료형태
학술저널
수록면
123-151(29쪽)
제공처
To understand factors influencing urban juvenile delinquency, this study adopts the sociological multiple-factor approach. And this study focuses on follow
1) analysis of delinquent factors represented in the theories of juvenile delinquency.
2) the relative effects of such factors influencing juvenile delinquent behavior.
3) the difference of delinquent rate among juvenile status group(ie., student, working adolescent, and delinquent group)
Delinquent theories can be divided into strain theory(Chicago School),differential association theory, social control theory, labelling theory, and critical theory. Strain theory focuses on social class. Differential association theory emphasizes the implication of primary group (peer group). Social control theory largely analyses the bond with family, school, and other social groups. This bond can be divided into four dimensions(attachment, commitment, belief, involvement). Also control theory uses future-anxiety as immediate variable. Deterrence theory studies external control and the perception of it. This is divided into certainty, severty, and promptness. Labelling theory importantly deals with social reaction and self-concept. Critical theory focuses on social control mechanisms, expecially the difinition of delinquent behavior by state or social system.
Conclusively, it can be said that the major hypothesis of this study is supported. Therefore, it is not valid that we use delinquent theories and factors uniformly without reviewing of the characteristics of juvenile groups and the types of delinquent behavior.
According to the results of this study, in order to decrease the rate of delinquency, it is more important to prevent the exporsure to delinquent friends and values. Specifiedly, in the student group, we must pay attention to the adequate use of deterrences and the making of affirmative self-concept. In the working group, to make the institutional alternatives accomplishing their aspirations for school is more important. In the case of delinquent group, school and parents affection can be more necessary in controlling their delinquent behaviors and rehabilitation them.
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